《杠杆的平衡条件》八年级物理导学案

　　在力学里，典型的杠杆是置放连结在一个支撑点上的硬棒，这硬棒可以绕着支撑点旋转。以下是小编为大家推荐有关八年级物理杠杆的平衡条件教学设计，欢迎参阅!

　　《杠杆的平衡条件》八年级物理导学案

　　教学目标

　　1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。

　　2、能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

　　[教学重点、难点]

　　一、重点

　　1、杠杆的定义、力臂的概念。

　　2、科学探究杠杆平衡条件及应用。

　　二、难点

　　1、力臂的确定

　　[教学用具]

　　1、筷子 2、剪刀 3、夹子 4、钳子 5、探究杠杆平衡条件的实验装置。

　　[教学过程]

　　一、认识杠杆

　　1、课件展示生产、生活中的杠杆。

　　2、学生展示自带杠杆，说出其特征及在生活中的应用。

　　3、杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。

　　4、课件[杠杆介绍]，引出杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

　　二、杠杆五要素[课件展示,介绍]

　　支点:杠杆绕着转动的固定点

　　动力:使杠杆转动的力

　　阻力:阻碍杠杆转动的力

　　动力臂:从支点到动力作用线的距离

　　阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离

　　三、力臂的画法(课件展示)

　　1.力臂的画法

　　⑴辨认杠杆;

　　⑵先找支点O;

　　⑶过力的作用点沿力的方向画出力的作用线;

　　⑷过支点O画力作用线的垂线，就画出力臂

　　2.力臂的画法示例(撬石头和手摇抽水机)

　　四、杠杆的平衡条件

　　1、杠杆在动力和阻力作用下，处于静止状态叫做平衡。

　　2、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?

　　3、猜想与假设：

　　甲：动力+动力臂=阻力+阻力臂;

　　乙：动力-动力臂=阻力-阻力臂;

　　丙：动力*动力臂=阻力*阻力臂;

　　丁：动力/动力臂=阻力/阻力臂。

　　4、设计方案：

　　用课本图9-3所示的实验装置，探究动力、动力臂和阻力、阻力臂之间的关系。

　　5、进行实验：

　　调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。改变悬挂的钩码个数(动力F1、阻力F2)，移动其悬挂的位置，使杠杆平衡。将数据填在156页的表格上。

　　学生分组实验，对实验数据进行分析得出杠杆平衡条件：

　　F1 l 1=F2 l 2

　　五、例题:

　　在右图的杠杆中，如果大人重750N，小女孩重250N。当大人离跷跷板的转轴0.5m时，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置平衡?

　　已知：阻力F2=750N，阻力臂L2=0.5m，

　　动力F1=250N

　　求：动力臂L1=?

　　解：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得：

　　答:小女孩应坐在离跷跷板的转轴1.5m的地方

　　六、思考:

　　在例题中,小女孩重250N的力(动力)与大人重750N的力(阻力) 使跷跷板在水平位置平衡。可见，使用杠杆可以省力。那么，所有的杠杆都省力吗?如果让你对

　　撬棒、瓶盖起子、托盘天平、缝纫机脚踏板、铡刀、手摇抽水机进行分类，怎么分?

　　七、小结

　　1、物理学上，把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠杆。

　　2、杠杆在动力和阻力作用下，处于静止状态叫做平衡。

　　3、杠杆的平衡条件是：F1·L1=F2·L2