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治水必躬亲教学设计 治水必躬亲说课稿

学习啦【初二语文】 子文时间:2017-03-15 14:54:00我要投稿

  《治水必躬亲》是苏教版语文初二上册的课文,《治水必躬亲》是一篇有关海瑞治水的文章。以下是学习啦小编为你整理的治水必躬亲教学设计,希望能帮到你。

  《治水必躬亲》教学设计

  教学目标

  知识与能力

  1.识记并理解文中的文言实词和虚词。

  2.了解文学常识和本文的写作背景。

  3.培养学生的文言诵读能力。

  教学重点:

  1.治水必躬亲的道理。

  2.正反对比的论证方法。

  3.交错使用整句和散句。

  教学难点:

  正反对比的论证方法。

  教学过程:

  (一)导入新课,文题解析。

  大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,终将水患制服,被后世传为佳话。清官海瑞,他体恤民情,严惩贪官污吏,与包公齐名,被称为“海青天”。可同学们知道吗?他在治水上也颇有成就呢!今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》(板书),看看他是如何治理水患的。

  (二)整体感知课文

  1.听老师范读课文

  听准字音

  听准节奏

  2.指导朗读

  (1)读准字音

  泥( )于掌故 潴( ) 相( )度( ) 咨( )询( ) 必得( )亲给( ) 胼( )胝( ) 好( )逸恶( )劳

  (2)读准节奏

  而/随官人役/亦未尝/横索一钱。

  3.指名朗读并及时评价

  4.集体朗读。

  (三)再读课文 理解文意

  1. 小组内讨论、交流,解决在预习中存在的疑难词句 。

  2. 全班共同讨论、交流,解决小组解决不了的疑难词句。

  (四)精读课文 深刻感悟

  1 .在文章中作者的观点是什么?作者是怎样来证明他的这个观点的?

  2.海瑞是个家喻户晓人物,读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识?

  (五)讨论探究

   海瑞在你的心目中是怎样一 个形象?

  材料一:

  海瑞任应天巡抚的七个月时间里,同退休宰相徐阶和他所代表的官僚地主集团进行了一场斗争。许阶之子徐英,仗势霸占民田,强抢民女,勾结官府,无恶不作。海瑞清查了洪阿兰一案,替被害人平反昭雪,依法判处徐英死刑。徐阶不甘心失败,上京买通宫里太监和朝官,罢免海瑞,欲救徐英。海瑞不为所动,下令处决徐英,再交巡抚印信,罢官归田。

  材料二:

  有一次,海瑞来揭阳,听说黄爽也正好在家,当即前往登岗拜访这位好朋友。海瑞的到来受到了黄爽夫妇的殷勤款待,他们急忙杀鸡、炊鱼、炖鳗,办了一桌丰盛的酒席,为海瑞接风。海瑞一向以刚正廉明著称,面对这桌丰盛的酒席感到十分惊疑,暗想:“这同知府怎么这样奢侈?他何来这么多的开支?”于是便与黄爽开玩笑道:“年兄近来收入不少吧?”黄爽听后心中一怔,急忙向海瑞说明酒菜的来源:鸡是自己养的,鳗鱼刚从登岗桥下捕得,鱼是在自己的池塘钓起来的,蔬菜是在屋后自种的菜园里采来的,这桌上的酒菜样样都是自产的,根本没有挪用公家一分钱!海瑞听完后呵呵大笑,欣然就席。 总结海瑞形象:

   海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官,他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 是倾力反对贪官污吏的政治家实干家,是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣,是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士,是深受黎民百姓爱戴的“海青天”,是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。

   课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想.清正廉洁.

  (六)指导背诵

  第1段:治水之法,既不可____,________,亦不可_____________ 。盖________,______,______,_______,非_____________,非_____________,是以______________,__________。

  (利用句式特点)

  第2段:

  昔海忠介治河(怎样治河?)_______,________,______________,_______,________。

  而随官人役(又怎么样?)__________。必如是而后事可举也。如________,________,________,则_________________矣。

  (利用追问法理解记忆)

  《治水必躬亲》说课稿

  今天我说课的内容是治水必躬亲,本课属于八年级语文上册中的第五单元。本单元以人与自然的关系为主题,要学生正确理解人与自然的关系,明确人与自然如何和谐相处。还要学习在说明记叙中结合议论抒情的写法。治水必躬亲位于第五单元第五课,为非重点课文。作者是清代的钱泳,善诗词书画,多年游历全国各地,著有履园丛话水学。文章说的是治水的方法,或者说是治水的态度。另外还赞扬了海瑞为官清廉的特点。对于文章的主题,就是治水的方法和态度。 教学目的

  1.熟读课文,尽可能背诵

  2.字词句可以流利译出

  3.正反对比论证和举例论证

  4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习

  教学重点

  读课文,译字词句

  理解文章的主题及对学习的启发

  教学难点

  如何理解事必躬亲

  由于这篇文章是文言文,必须在多读理解文意的基础上来学习,因此读课文理解文意成为重点。

  学习目标

  1.熟读课文,尽可能背诵

  2.字词句可以流利译出

  3.正反对比论证和举例论证

  4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习

  教学重点

  读课文,译字词句

  理解文章的主题及对学习的启发

  教学难点

  如何理解事必躬亲

  导语:

  水为人类必不可少的物质,生产生活都离不开它。它对于我们很重要。它有它温柔的一面,也有它无情的一面,我们中国地域广大,水患较多。九八年大洪水就是它无情的时刻。其实,不单今天,在历史上,就有水患,就有人去征服它。比如,有一个古人叫鲧,他带领人们去治水,因为办法不当,只知道堵,因此失败。他的儿子叫禹,用疏的方法治水,因为方法得当,故一江春水向东流。看来,治水要用合适的方法。方法从哪里来?必须从实地调查中来。我们来看治水要怎样治,从中又能学到什么。

  二.正课:

  1.小组内先自读课文,划出自己不会的字词,结合课下注释、老师出示的字音解决,再不会的全班共同解决。

  2.小组内学生根据老师指出的朗读要求,先自读,由同学互评,进而全班推举同学范读。最后还可以齐读。

  3.小组内根据提示、课下注释、工具书译课文。

  泥:拘泥 盖: 原来,表原因 是以: 因此 亲劳胼胝: 亲身去经历困苦 昔:过去 布袍缓带:穿轻便服装 未尝:未曾 如是: 象这样 举: 成功 (由小组内选出数位同学作示范翻译,其他同学评价)

  4.分析课文(可以让学生讨论分析出来,老师引导)

  (一)一段(1)治水之法:

  应该:躬历山川,亲劳胼胝

  不应该:执一;轻信人言

  因为:非~~~,非~~~

  (2)论点:是以必得躬历山川,亲劳胼胝

  (二)二段:举例论证:海瑞两个方面讨论得出布袍缓带和亲给钱粮; 正反对比论证:水利如何举如何不举

  5.说一下你心目中的海瑞形象。

  三.小结

  1.(老师总结这节课所学内容,让学生用文中语句回答,以达到尽可能背的目标)这节课我们学习了治水的一个方法,有两个不可,分别是~~~,因为~~~,所以必须~~~。

  接下来作者举了一个例子就是举例论证,即昔海忠介~~~。这说明治水必须躬历山川,亲劳胼胝。除了这一个,还要清廉,即亲给钱粮,~~~,这说明治水官吏还要清廉。作者又用了正反对比论证方法,从反面论证另一种情况,即如好逸恶老~~~

  2体裁为议论文。

  3. 所学道理:治水必躬亲。

  4.论证方法:举例论证,正反论证。

  5..古今字词义:

  泥:(泥土)拘泥

  掌故:( 过去的规章制度)过去的故事

  盖 :(因为,表原因)盖子,盖住

  穷 :(追究到底)经济上贫穷

  举:(成功,完成)举起

  .6重要字词解释:

  相度 咨询 是以胼胝 昔 未尝

  7。 .按字义写成语

  泥于掌故 非相度不得其情

  远嫌而避怨 非咨询不穷其致

  8. 按成语写句子:

  好逸而恶劳 计利而忘义

  9 .收获:

  (1)治水必躬亲

  (2) 事必躬亲

  (3) 治学必躬亲


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