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错过教学设计 错过说课稿

学习啦【初二语文】 子文时间:2017-03-15 15:10:57我要投稿

  《错过》是苏教版语文初二下册的课文,《错过》是刘心武所写的一篇富有人生哲理的杂文。以下是学习啦小编为你整理的错过教学设计,希望能帮到你。

  《错过》教学设计

  教学重点:

  一、错过产生的原因及意义

  二、清晰的思路、严谨的结构

  三、鲜明、生动、含蓄的语言

  教学目标:

  一、理清思路

  二、品味生动、含蓄的语言

  三、结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、导入新课 , 简介作者、文体

  1、有人说过:当你为错过太阳而哭泣的时候,那你必然也会错过月亮和星星。

  那我们应该如何对待错过?

  2、作者介绍

  刘心武 ,当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》,获首届全国优秀短篇小说首奖.;后又发表《我爱每一片绿叶》获全国优秀短篇小说奖 ;长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。

  3、文体介绍

  杂文,又称文艺性政论文,符合一般议论文的特点,结构一般为:提出问题---分析问题---解决问题

  二、自主学习 扫清字词障碍:解释词语并给加点字注音:

  颟顸 渊薮 情愫 驾驭

  憬悟 滞涩 力挽狂澜

  三、合作学习,理清思路

  1、教师范读课文,学生思考:

  提出问题:开头两段讲什么?

  分析问题:三至六段论述什么?

  解决问题:怎样正确对待“错过”?

  总结全文。

  2、 小组探究交流

  3、 集体讨论

  提出问题:大小错过真不少

  分析问题:人生为什么会有许多“错过”

  解决问题:怎样正确对待“错过”----“习惯”“品味”

  总结全文:最关键、最美好的不能错过

  四、感悟探究,精读揣摩

  1.重点探究第14、15段:重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

  学法指导:

  把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最关键最美好的。

  把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。2.自选探究其他语段:

  你想推荐给大家的文中精彩语句,简要说说推荐的理由。

  小组探究交流,集体研讨

  五、课文小结,反馈拓展

  1. 回忆自己或他人“错过”的事情,你从中悟出了什么?

  2. 从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”,抓住机遇的名言成语、格言、熟语等。

  《错过》说课稿

  一、说教材

  《错过》是苏教版八年级下册第五单元的第1篇课文,该单元以“人身体验”为主题展开。

  《错过》刘心武的《错过》是一篇文艺性的政论文,位于苏教版八年级语文下册第五单元第一课。本单元的主题是人生体验,目的在于让学生了解文学家的崇高境界,学习他们磊落坦荡的胸怀,从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课,《错过》尤显重要。

  根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标、重难点确定为: 教学目标:

  根据上述的教材分析,考虑到学生已有的认知结构,制定如下学习目标:

  1、知识和能力:理清文章思路,把握文章严谨的结构。

  2、过程和方法:品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

  3、情感态度和价值观:能结合自己“错过”经历感悟“错过”的内涵。

  重点:学生结合自己的经历感悟“错过”的内涵; 难点:理解文中富有哲理的语句。

  二、说教法和学法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法、点拨法,并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。 学法上,把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。

  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学

  三、说教学过程

  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

  环节1导入新课,我设计的导语:

  在人生的旅途中,我们会错过很多很多:一颗流星划过天际,我错过了许愿。一个故事只讲一遍,我错过了聆听。因为堵车,错过了送朋友远行的火车;因为羞怯,错过了竞争班委的机会;因为懈怠,错过了优秀的成绩;因为误会,错过了一场美丽的友谊。人生就有许许多多的错过组成,面对错过,我们应抱有怎样的态度呢?

  环节2落实基础,整体感知

  1、用自己喜欢的方式读课文,结合注释和工具书疏通阅读障碍。 (小提示:1、结合注释和工具书 2、小组合作,提高效率)

  2、找出本文的引论、本论、和结论,思考各部分的主要内容是什么?

  (结合议论文的相关知识,可借助原文中相关语句回答,也可先概括各段段意,再根据内容归纳)

  全文共15段,可分为四部分。

  第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。

  第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多“错过”。

  第三部分(第7~13段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“错过”。

  第四部分(第14~15段) 总结全文 强调不能错过"预定的到站",要把握住最关键、

  最美好的机会,含笑到达终点站。

  环节3研读赏析

  3、文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?

  (先回顾学过的论证方法,后组织学生讨论明确)

  举例论证:第2、5段

  对比论证:第7、8段和第9、10段

  比喻论证:第14、15段

  4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家,简要说说推荐的理由。

  (此题开放性强,只要学生能够找出句子,并言之有理即可。注意时间)

  环节4拓展延伸

  你有过“错过‘的经历吗?面对“错过”你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗?小组探究交流,集体研讨 。 好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类

  环节5课后作业

  课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 好处:巩固知识点(知识类)

  发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)

  四、说板书设计

  提出问题:大小错过之多

  把握关键机会 分析问题:产生错过原因 含笑到达终点 解决问题:怎样对待错过

  好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

  以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。


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