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人的高贵在于灵魂教学设计

学习啦【初二语文】 子文时间:2017-03-15 15:28:35我要投稿

  《人的高贵在于灵魂》是苏教版语文初二下册的课文,《人的高贵在于灵魂》是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文,证明了“人的高贵在于灵魂”这个道理。以下是学习啦小编为你整理的人的高贵在于灵魂教学设计,希望能帮到你。

  《人的高贵在于灵魂》教学设计

  学习目标:

  1、明确文章中心论点,理解本文说理方法。

  2、学习本文严谨的结构。

  3、理解“人的高贵在于灵魂”的观点,保持纯正的精神追求

  学习重点:目标1

  学习难点:目标2

  学习过程:

  一、创设情境,导入新课

  不知道大家听说过这样一句诗没有:“有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。”这是著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生去世10周年的时候写的。这首诗表面上看好像很矛盾,是什么意思呢?

  师总结:有的人虽然肉体活着,可是灵魂早已腐朽,精神早已颓败;有的人虽然已经死了,他的光辉品质和伟大精神却能流传千古。可见,一个人所谓活着,并不是肉体意义上的生存,而更重要的是一个人精神的存在。今天我们来学习一篇文章,讨论一下,人的灵魂对一个人的生存和发展有多么重要。

  二、预习课文 ,自主学习

  1、通读全文,了解作者,积累字词。

  2、思考本文的中心论点是什么?是怎样提出的?

  本文论点是人的高贵在于灵魂。

  是通过引用名言并阐释,然后提出自己的观点。

  三、再读课文,合作探究

  前后四个同学为一组进行讨论:

  1、按“提出问题---分析问题----解决问题”的结构给课文 分段,说说每段的意思。(温馨提示:注意段与段之间承上启下的过渡句。)

  2、作者注意用什么方法论证了这一观点?请分别用一句话概括。 (温馨提示:用谁的事例或谁干什么的事例来概括。)

  3、五个例子分别是从什么角度去论述的?(温馨提示:注意文中举例后的分析,用圈点勾画的方法把重点的词语、关键的句子标示出来。)

  4、从这五个例子归纳出一个人的灵魂的高贵体现在哪几个方面?

  四、交流展示:

  1、第一部分(第l段):提出论点——人的高贵在于有灵魂。

  第二部分(第2—5段):列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。

  第三部分(第6段):表达期望——愿人们保持着纯正的追求。

  2、主要运用举例论证的论证方法

  ① 阿基米德的事例

  ②第欧根尼的事例

  ③王尔德的事例

  ④少女在喧闹的火车上读书的事例

  ⑤青年画家自费参观画展的事例

  3、这五个例子是从多个角度论证中心论点的

  阿基米德→爱思想甚于生命。

  第欧根尼→珍惜精神财富甚于显赫权势

  王尔德→珍惜精神财富甚于金钱。

  少女→无视喧闹浮躁,保持精神追求

  青年画家→牵心名画,保持纯正追求。

  4、一个人灵魂的高贵体现在:

  有思想;

  有丰富的精神财富;

  有纯正的追求。

  五、巩固运用

  1、意大利科学家布鲁诺因坚持日心说,最后被烧死在罗马广场。这例子同样能证明本文的观点。可以把它与作家王尔德的例子调换吗?说说你的理由。

  2、 假如把“高贵”改为“高尚”好不好?

  六、拓展延伸

  材料:

  (1)“林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下,他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时,林海燕在500多万元巨款面前,不为金钱所动,立即通知了投注者前来领奖。”

  (2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞,他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前,就把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。

  两则材料,说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面?

  材料一:诚信、信任

  材料二:付出、帮助

  七、作业布置

  1、本文主要运用了举例论证的方法,同时也运用了引用论证的方法,请同学们课后收集3到5句能够论证“人的高贵在于灵魂”这一观点的名人名言。

  2、请同学们任意选择一个角度,从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。字数不超过100字。

  注意举例要有典型性,事例的叙述做到既生动又概括,还要有简要的分析。可借鉴文中写法。

  八、教师寄语

  同学们,高贵的外表可以在短时间装扮,但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”;外表的高贵固然让人赏心悦目,但灵魂的高贵则让人肃然起敬。让我们一起努力吧,从我做起,从身边做起,从小事做起,努力塑造自己的灵魂,让它日益“高贵”,并放射出动人光彩!

  《人的高贵在于灵魂》说课稿

  一. 教材分析:

  八年级上册第二单元以“关注社会、关注人生”为主题,学者周国平对生命价值和人生意义的深刻探索值得深思。学习这个单元,要在理解内容、揣摩语言基础上,体会课文蕴含的情或理,受到有益的启示,并学习议论文用事实和道理进行论证的方法。

  我所选的课题是周国平的《人的高贵在于灵魂》。

  《课标》中在阅读部分提出“阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,做出判断。”在教学建议第三条中,重视情感、态度、价值观的正确导向中提到:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。 根据《课标》以及本单元的教学目标,学习重点,结合学生实际,确定本节课的教学目标:

  1. 知识目标:理解论点与论据的关系。

  2. 能力目标:训练学生概括事实论据的能力。

  3. 思想目标:学生要保持纯正的追求。

  教学重点:教会学生理解文章是如何举例论证的。

  教学难点:与学生探讨出灵魂的真正含义。

  二. 说教法:

  古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本次活动课的实际特点,确定本节课教法的指导思想:

  引导学生积极思维,热情参与,通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。

  具体做法如下:

  ①情景设置法——激发感情,引起兴趣。(利用多媒体)

  ②合作法——拓展资料,交流心得。

  ③演示法——个别展示,丰富体验。

  其中,演示法是本课最主要的方法。在课前大量资料积累准备的前提下,让学生以丰富的形式进行交流展示,来高质量的完成教学任务。

  三. 说学法:

  (一)学情分析:

  初一语文现代文阅读中主要以记叙文为主,教给学生记叙文的分析方法:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。初二北京版语文课本把议论文引入重点教学内容,在记叙文教学基础上,学习议论文文体,让学生理解论点与论据的关系,训练学生概括事实论据的能力。在情感、态度、价值观上也有正确导向,引导学生要保持纯正的追求。

  (二)学力培养:

  “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。” 在教学中我力求让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些

  学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

  (三)指导方法:

  课前积累和准备是综合性学习的重要环节,每一次读书活动,我有序的指导学生:

  ①勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。

  ②讨论法——积极参与,总结规律。

  ③自主探究法——学生实践,巩固提高。

  ④悬念法——带着问题,积极思考。

  ⑤感悟法——撷取要点,阐发感受。

  同时也注意指导训练学生:

  ① 学写读后感。

  ② 思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。

  四.教学思路。

  1.导入 由本课中心论点引入,提出本课要探讨的主要问题:作者是如何举例来论证这一中心论点的。

  2.解决重点的过程

  ①引导学生研究2---6段的内容,(点拨)根据议论文的文体知识,快速阅读,独立解决下列问题:作者为了证明“人的高贵在于灵魂”这一观点,选用了哪些事实论据?(小组讨论,要求学生用纸条写出)

  ② 展示学生答案。

  ③然后屏幕展示:

  A、阿基米德在剑向他劈来时依然专心研究“圆”。

  B、第欧根尼不顾显赫人物亚历山大的询问继续他在阳光下的沉思。

  C、王尔德在外国旅行中只带内在的精神财富。

  D、一个少女在嘈杂的车厢的一角全神贯注的读书。

  E、青年学生自备学费赶到北京欣赏世界名画。

  ④教师点拨:无论是古代的,还是现代的;无论是西方的,还是中国的;无论是名人,还是普通人,他们的高贵都在于灵魂。

  ⑤教师总结:先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是选择了这些具有代表性和典型性的论据来证明“人的高贵在于灵魂这一中心论点”的。

  3.突破难点过程

  提出问题,引导学生思考:本文选取了5个人物的事例证明论点,想来,大家对“灵魂”一词已有了解,那么,大家开动脑筋再继续沉思:灵魂的真正含义是什么?要根据5个人物的事例作答。用下列模式回答:

  阿基米德追求-----------------(科学)

  第欧根尼追求-----------------(思想)

  王尔德 追求-----------------(才华)

  少女 追求-----------------(知识)

  青年画家追求------------------(艺术)

  4.拓展提高:

  课文中说:“其实,无需举这些名人的事例,我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现,在平庸的背景下,哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象,也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗?

  说出来,同学们互相交流。

  5.课堂小结:

  这是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文。作者在文章中举了5个例子,深入浅出,说理严密,证明了“人的高贵在于灵魂”这个道理。

  6.练习反馈,巩固新知 练习册中文段,训练学生概括事件。


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