如何使语文成绩提高
使语文成绩提高的方法：确立教师的主体地位
我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如。课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。
使语文成绩提高的方法：抓好预习作业
在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以，我采用让家长签字、免作业等方法来督促学生预习，效果还不错。
使语文成绩提高的方法：营造融洽的师生关系
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。 古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流，引导学生表达自己的观点。注意抓住学生发言中的闪光点，利用发小星星，奖励免作业卡等手段，激发学生全身心地投入到学习中去。
使语文成绩提高的方法：抓好差生
差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读——听——说——再读——练”。第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备;第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的困惑和问题。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。
使语文成绩提高的方法：注意语文的学习方法的指导
语文的学习方法可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。
如：字词的学习方法有：分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
对于四年级我着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。
如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4、学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5、学会用“段意串联法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法、“题目可拓展法”、“重点段落归纳法”、“六要素”等方法归纳文章的主要内容。
总之，语文教学就是积累和训练;语文要取得好成绩必须注重积累和训练。
看过“使语文成绩提高的方法”