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学会合理消费教学设计

学习啦【初三政治】 编辑:子文 发布时间:2016-12-14 17:45:28

  随着生活水平的提高,人们也更会消费了,但如何才是合理的消费?学会合理消费是人教版初三《思想品德》的一个知识点。如何让学生掌握这个知识点?以下是学习啦小编为你整理的学会合理消费教学设计,希望能帮到你。

  学会合理消费教学设计一

  【教材分析】

  《学会合理消费》是人教版思想品德教材九年级第七课第三框题的内容。本框题的内容主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化,引导学生培养合理消费的意识和能力等。本框共设两目,即“消费面面观”和“学会理财、合理消费”。其中学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和实际体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念,并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此,本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际,说明随着社会不断发展,人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面,着重联系学生的生活实际,引发学生思考如何学会消费、适度消费,提高理性消费能力和理财能力。

  【学情分析】

  学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,存在铺张浪费的现象,消费中有攀比的心理,而他们自己往往没有觉察。因此,从学生的实际生活出发,着眼于解决学生的现实问题,为学生的发展作准备。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。

  【教学目标】

  1、知识与技能:了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。

  2、过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

  3、情感、态度与价值观:通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

  【教学重点】 帮助学生学会合理消费。

  【教学难点】 帮助学生学会合理消费,确立正确的消费观念。

  【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学

  【课时安排】 一课时

  【教学过程】

  第一环节:

  导入新课:

  播放flash动画《等咱有钱了》

  提问:“等你们有钱了,你会这样来花吗?为什么呀?(学生回答)。

  看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96,我们来学习今天的内容。

  (板书)第三框 学会合理消费

  第二环节:

  投影材料:“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片 ”

  提问:(1)你会向它推荐什么样的电视机,为什么?

  (2)小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?(学生回答)

  教师归纳:商品种类繁多,说明了我们的消费选择多了,商品价格的提高和性能的完善,从另一方面说明了消费水平在提高。

  (板书)一、消费面面观(消费的变化)

  (1)消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。

  投影材料:“爷孙俩的对话”

  提问:爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢?(学生回答)

  教师归纳:人们的消费观念在变,消费不仅仅是为了满足生存的需要,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。

  (板书)(2)人们的消费观念也在变化(更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。)

  消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者,合理消费呢?

  (板书)二、学会理财 合理消费

  第三环节:

  (投影)小调查。

  你的零花钱一般是这样安排的:

  零食________元;

  学习用品________元;

  其他________元;

  节余________元;

  节余的钱怎么处理?

  你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?

  学生填写,教师归纳:在日常生活中,我们会见到有的同学,不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学,每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此:

  (板书)(1)学会理财,适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。

  第四环节

  当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中,我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢?

  (投影)影响你选择商品的主要因素有:

  ★ 广告

  ★ 同学推荐

  ★ 推销人员的解说

  ★ ……

  (学生回答)

  各种因素的影响会使我们消费者处于一种盲目选择的状态。尤其是对于阅历较浅的学生来说。那么,怎样理性的去面对消费呢?下面我们从名人身上取取经。

  (投影)“比尔·盖茨的消费故事”

  提问:比尔·盖茨为什么不将车停在贵宾车位?(学生回答)

  教师归纳:比尔·盖茨的消费故事告诉我们钱要花的值,要合理,怎样合理的来消费呢?其实我们同学中有不少消费高手。下面就让我们一起来讨论一下以下几个问题:

  ★怎样买到“平、靓、正”的商品?

  ★小雪是“月光族”,请你帮她摆脱“月光族”甚至“透支”的烦恼?

  ★班里同学的学习用品都是名牌。我要不要跟他们比一比?

  (学生分组讨论交流)

  刚才我们向比尔盖茨取了经,又讨论交流了自己的消费经验。那么消费是不是自己个人的事情呢?我们的消费行为会不会给他人给社会带来一定的影响呢?

  (投影)小资料:我国每年用于月饼包装的费用高达25亿元,而且,每生产1000万个纸盒月饼,包装耗材就需砍伐400棵到600棵直径在10厘米以上的树木。

  提问:你会去买这样的过度包装的月饼吗?为什么?

  教师归纳:这说明我们在消费中树立环保的观念进行了绿色消费。那么什么是绿消费呢?(学生回答)下面那些行为时绿色消费?(学生选择)

  (投影)西安满汉全席饭庄曾推出一桌价值36.6万元的天价宴席。

  (提问)你提倡这样的消费吗? 你认为钱怎样用更有意义?

  教师归纳:虽然我们的生活水平提高了,但也没有铺张浪费的理由。节俭从来都是一种美德。我国还处于社会主义初级阶段这一国情也要求我们要适度消费、注重节俭。同时在消费中,我们还应该注重精神性的消费。在消费中给自己给他人带来更多的快乐!

  第五环节:

  根据以上的讨论分析和课本P98-99页的内容,学生分组制作的消费宝典,教师在此基础上提炼归纳。怎样合理消费?

  (板书)(2)合理消费

  教师归纳:

  思想上:多一些理性,少一些盲目

  行动上:消费前A、先作预算,把钱花在关键的地方。B、避免非理性消费,在自己能够承受范围内购买物有所值得、经济实用的商品 。C、不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。消费中:A、环保选购,绿色消费。B、适度消费、提倡节俭。C、满足物质消费需求后,更注重精神上的消费。

  学会合理消费教学设计二

  【教学目标】

  1.知识目标

  了解消费方式及消费观念的变化;知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现;了解合理消费应遵循的原则。

  2.能力目标

  帮助学生走出消费的误区,提高学生合理消费的能力,并初步树立理财的意识,培养学生的理财能力。

  3.情感、态度与价值观目标

  帮助学生理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,树立正确的价值观。

  【教学重点】

  “帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。

  【教学难点】

  “帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观”是本课的教学难点。

  【教学方法】

  谈话法、图表法、活动法。

  【课前准备】

  请九位同学组成三个小组,分别进行“学校周围的垃圾食品”调查活动、“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动、“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动,并收集图片和文字资料。

  请学生准备一次最有意义的旅行的图片资料和文字资料、一本使自己受益匪浅的书籍或一部电影。

  【教学课时】

  1课时。

  【教学过程】

  【导入新课】

  方法一:

  出示图片:物品

  提问:看到这些物品,你有购买欲吗?如果有,你会怎样购买?

  学生回答(略)。

  教师:随着我国经济的发展,商品越来越丰富,极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多,越是要求我们要学会合理消费。

  新课:学会合理消费

  方法二:(备选)

  教师:记得有一次,几个同学和我聊天。一个同学说:“老师,有个问题想跟您请教一下,您看,这还不到月底,我的零花钱就花光了,我们班同学都叫我‘月光族’,其实我的零花钱也不少,可是常常不知不觉就花没了,我都不知道花到哪里去了,怎么办呢?”还有一位同学说:“唉,我更糟糕,我常常透支,买回家的东西又贵又不实用,后悔死了,我怎么办呢?”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。

  提问:请你为这两位同学找找问题的答案。

  学生回答(略)。

  教师:随着我国经济的发展,商品种类越来越丰富,极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多,越要求我们要学会合理消费。

  新课:学会合理消费

  【新课教学】

  学会合理消费(板书)

  一、消费面面观 (板书)

  看一看:

  播放动画:杨洲的烦恼

  学生回答(略)。

  教师:“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展,市场上的商品种类日益丰富,人们的消费选择越来越多。

  钟老师的收支清单

学会合理消费教学设计

  提问:这份收支清单说明了什么问题?

  学生回答(略)。

  教师:说明了人们用于满足温饱的费用比例降低了,可以有更多的余钱用于提高生活质量,人们的消费水平提高了。

  出示图片:新的消费热点

  提问:这些新的消费热点说明了什么问题?

  学生回答(略)。

  教师:随着经济、社会的不断发展,人们的消费观念也在发生变化,人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求,而是更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。

  提问:引起以上变化的原因是什么?

  学生回答(略)。

  教师:我国进行改革开放之后,经济、社会有了很大地发展。

  小结:

学会合理消费教学设计

  过渡:经济社会的发展,市场上商品的种类日益丰富,为我们带来更多的选择的同时,也使许多人迷失在琳琅满目的商品之中,大呼:“钱不够用啊!”

  出示图片:下月咋过、月光族的“负翁”生活

  材料:不久前,在北京出版的《父母必读》杂志与北京新生代市场监测机构联合,对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现:当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元,但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元,超出人均可支配收入70%以上。

  江苏省消费者协会秘书长居苏生说:“一些青年人在消费时,片面追求‘高档’,不顾自身经济承受能力,盲目‘提前消费’,使自己和家庭都背上了沉重的包袱,影响了幸福感。所以,在看到青年消费积极作用的同时,社会也应注意引导青年‘科学消费’‘理性消费’。”

  二、学会理财 合理消费 (板书)

  目前,我们参与社会经济生活,除关注国家经济建设外,主要表现于日常的消费和理财。

  1.学会理财是我们必备的生活技能

  活动一:取点经

  看看他们的消费、理财故事。

  播放课件:消费、理财小故事

  (1)世界首富比尔·盖茨的理财点滴

  盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会,由于去迟了,所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢,这可要花12美元,可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说:“我来付。”盖茨坚持道:“那可不是好主意,他们超值收费。”由于盖茨的固执,汽车最终没停放在贵客车位上。

  (钱要花得值!)

  (2)英国首相夫人谢丽的故事

  和许多普通人一样,英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次,一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称,凉鞋非常漂亮,很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场,同样的凉鞋至少也要35英镑。最后,经过一番激烈的讨价还价,谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。

  (钱要花得精!)

  (3)犹太人的故事

  1974年,美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料,向社会广泛招标。但好几个月过去了,没人应标,因为在纽约,垃圾处理有严格规定,弄不好会被环保组织起诉。

  当时,一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息,他立即终止休假,飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后,他未提任何条件,当即与政府部门签下了协议。

  然而,就在这些人等着看笑话的时候,他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类,把废铜熔化后铸成小自由女神像,并用木料做底座;废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物;水泥块被改制成小石碑;最后,他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来,出售给花店。

  结果不到3个月,他让这堆废料变成了350万美元的现金。

  (钱要花得巧!)

  为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用,我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。

  活动二:小品表演

  方法一:

  请三位同学表演小品《打折了》。

  大概内容:秋天到了,商场里的名牌夏装纷纷打折,各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打3~5折,甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装,并计划用200元左右的钱来买服装。

  来到商场,商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。

  到了李宁运动装专卖店,运动鞋打3折,三个人高兴地挑来挑去,分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折,80元一件,三人看了一阵,甲同学说:“算了,我还有衣服穿,不能再买了!”乙同学说:“买一件嘛!平时可买不到这么便宜的李宁服装!”丙同学说:“算了,衣服嘛,质量较好、穿着舒服就行了,不一定非要买名牌的,还有更便宜的但质量较好的衣服,我们再到别处去看看!”

  三人又到了阿迪达斯专卖店,看到打折的漂亮的运动服,三人真是太想买了!三人犹豫了好久,甲和丙同学强忍住自己的欲望,没有再买,乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来,甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣,价格分别为76元和88元。

  提问:

  (1)三位同学选择商品的依据是什么?

  (2)你看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,你会怎么办?

  (3)他人怂恿你买名牌服装,你会怎么办?

  (4)你怎样评价三位同学的购物观?

  学生回答(略)。

  教师:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费时更应多一些理性,少一些盲目。

  方法二:(备选)

  理财大家说:请学生说说自己或家人、朋友善于理财、花钱的小事。

  教师归纳:

  2.学会理性消费,避免盲目消费

  (1)在消费前先作出预算,把钱花在关键地方;

  (2)避免非理性消费,在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品;

  (3)不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱。

  过渡:国务院颁布的“限塑令”于2008年6月1日起正式实行,同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是,许多人宁愿花钱买塑料袋,也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。

  活动三:小品表演

  请三位女同学表演小品《一个塑料袋》(根据下列材料的内容改编)。

  小品故事梗概:郑蕊和林眉一起购物时,郑蕊随手买了一个塑料袋。林眉说:“你家里的塑料袋怎么不带上?”郑蕊随口说:“反正才两毛钱,不算什么。”林眉说:“不该花的钱一分也不能花,何况这种塑料袋不能回收利用,多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问:“你那么节约干嘛?”林眉笑笑说:“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书,假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱,这样不是更好吗?”

  讨论:林眉的行为体现了什么样的消费观念?这种消费观念有什么重要意义?

  学生回答(略)。

  教师:林眉的行为体现了注重环保、绿色购物和节俭消费的消费观念。这种消费观念既有利于自己的身心健康,又有利于保护环境和社会的可持续发展。

  3.学会绿色消费、节俭消费

  学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容,了解绿色消费的相关知识。

  出示图片:标志(有机食品、绿色食品、无公害产品的标志)

  活动四:调查小组对你说

  (1)请参加“学校周围的垃圾食品”调查活动的同学报告调查结果(包括文字和图片资料),并向大家推荐未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品。

  (说明消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。)

  (2)请参加“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动的同学报告调查结果(包括文字和图片资料),并向大家提出倡议:“爱护环境,从身边的小事做起!”

  (说明在消费过程中注重对垃圾的处置,不造成环境污染。)

  (3)请参加“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动的同学报告调查结果(包括文字和图片资料)。

  (说明崇尚自然、追求健康,在追求生活舒适的同时,注重环保,节约资源和能源,实现可持续消费。)

  活动五:向你推荐

  请课前准备好自己的一次有意义的旅游的资料(包括图片、文字资料)和自己喜欢的使自己受益的书籍或电影的几位同学向大家介绍自己的一次有意义的旅游、一本有意义的书或一部有意义的电影。

  教师:以上几位同学的介绍,让我们感受到,他们在消费过程中得到的是精神上的享受,极大地提高了自己的精神境界,使自己的生命更加精彩。

  4.在满足基本的物质消费需求后,我们更应该注重自己的精神需求,在消费过程中提升自己的精神境界。


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