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始终眷恋着自己的祖国教学设计

时间:2017-03-24 15:02:21本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 子文 我要投稿

  《始终眷恋着自己的祖国》是苏教版语文初二上册的课文,《始终眷恋着自己的祖国》记述了钱学森爱国报国的深情。以下是学习啦小编为你整理的始终眷恋着自己的祖国教学设计,希望能帮到你。

  《始终眷恋着自己的祖国》教学设计

  [教学目标]

  感受钱学森爱国报国的深情,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

  理清文章的条理结构。

  理解一些重要语句的含义。

  [重点难点]

  重点:理解一些主要语句的含义,感受爱国报国的赤子深情。

  难点:了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

  [教学时数] 一教时

  [教学过程]

  一、导入:学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹,在班上交流。

  钱学森简介:钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

  1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。

  二、学生朗读课文,读完后学生复述课文。

  要求:复述不超过3分钟,要抓住课文中叙述的主要事件;

  不看课文,复述的语言要简明、流利,力求生动。

  三、自读课文理清文章思路,列出结构提纲。

  学生讨论交流明确:

  课文共18段,可分为两个部分。

  第一部分(1—5):叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就,突出他对祖国的无限眷恋之情。

  第二部分(6—18):叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国的坚如磐石之志。

  四、解决问题:

  (一)、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。

  (二)、钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗?

  (三)、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。

  明确:(一)时间顺序

  (二)美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法限制。

  最后钱学森向祖国发出求救信,周恩来同志亲自过问此事,才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情,也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量,有力地体现了文章的中心。

  (三)钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当,有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动,增强了文章的感染力,有力地突出了中心。

  探究

  五、读读句子,讨论问题。(结合书后练习)

  1、他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。

  两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?

  2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”

  写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?

  3、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大会,向祖国母亲发出求救的呼声。

  从钱学森向祖国的人大会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?

  明确:

  1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系,突出他对祖国的眷恋之情。

  有关成语,例如:魂牵梦绕,望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。

  2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。

  如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位,也不如引用原话显得真实可信。

  3、钱学森写给人大会求救,这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。

  六、全文总结

  这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。

  《始终眷恋着自己的祖国》说课稿

  学习目的:

  1、 了解钱学森简要的生平事迹,体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

  2、 学习本文选材精当、条理分明的写法。

  3、 理解课文中重要语句的含义,感受钱学森爱国报国的赤子之心。

  学习重点:目标1、3

  教学设想:

  1、 从多种渠道收集钱学森的有关资料。

  2、 布置预习:学生借助工具书积累生字词;自读课文,能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。

  3、教学方法:以学生自主学习为主,教师加以引导。

  4、教具:投影仪

  5、教学时数:一课时

  教学过程:

  一、 投影显示钱学森的照片,由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生平,由此导入课文的学习。

  二、 学生自由朗读课文。

  要求:1、理清文章的思路,明确主题。

  由学生讨论归纳,教师板书:

  拜师求学

  创业辉煌

  决心回国 爱国报国的赤子之心

  饱受折磨

  胜利回来

  2、复述钱学森的生平事迹

  要求:复述不超过三分钟,要抓住课文叙述的主要事件;不看课文,复述的语言要简明流利、力求生动。(教师可适当地引导人物通讯的写法)

  3、体会本文在谋篇布局上的特点。

  由学生讨论归纳:

  ①线索清楚,脉络分明。

  以时间先后为序 明线

  眷恋祖国的深情 暗线

  ②选材精当,详略得当。 由学生举列分析,教师引导。

  三、 品读课文、合作探究

  投影: 1、师生共同探究课后练习一,感受钱学森爱国报国的情怀。

  2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。

  3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么?(学生自由畅谈)

  4、钱学森在美国取得了那么大的成就,生活待遇那么丰厚,可是为了报效祖国,他还是克服一切困难,依然决然地回国了,这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天,你出国留学了,你将会怎样想,怎样做?请以“如果我出国留学了”为题,在班内进行讨论交流。

  四、 学生小结这节课上所学的内容,或谈谈在这节课上学到了什么。

  五、 作业

  1、 完成课文后面的探究练习二。

  2、 查阅报刊和网络,搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料,分小组在班级交流。


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