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现代阅读开放性试题答题误区浅析

时间: 春燕2 语文答案

  总揽历年中考的现代文的主观性试题,万变不离其宗,始终围.绕阅读的几大核心能力,诸如理解、筛选、概括、整合、鉴赏评价能力等进行全方位考查。以下是学习啦小编整理了现代阅读开放性试题答题误区浅析,希望对你的学习有帮助。

  几类答案不唯一的开放性试题有:

  1.感悟体会题,如吉林卷《会唱歌的火炉》第23题:作者追忆少 年往事,从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的 思考?请结合生活实际谈谈你的感悟。

  2.联想想象题,如福建龙岩卷《母亲的鞋架》第13题:此时此刻,“我”感慨万分。请发挥合理想象,写出“我”当时的心理活动。

  3.评析鉴赏题,如福建厦门卷《远去的歌声》第23题:本文语言 隽永优美。请从画线的A、B、c、D四句中任选两句,结合上下文进行品析。

  4.仿写创造题。

  5.比较辨析题,如辽宁大连卷《青春的门槛》第21题:比较下面 两段文字。说明它们在表达上的特点。

  6.探究拓展题,如辽宁沈阳卷第25题:(拓展链接)舱外航天服是一套防护和应急救生的复杂系统,用于保证宇航员出舱安全。目前.“太空行走”是中国载人航天的下一个目标,而成功研制舱外航天服则是实现这一目标的必备条件之一。请你联系选文内容,说一说舱外航天服应具有哪些功能?

  具体分析失误的原因,有以下几种情形:

  一、审题不严答非所问

  不要以为只有作文需要审题,现代文阅读同样需要审题,审题不清,解答自然容易南辕北辙。我们有些同学缺少严谨审题的意识,漠视审题,读完选文,往往习惯简单一瞄,就落笔作答,如此往往看不清题目的要求和限制,抓不住重点和方向,所答跟所问出入很大。 以2008江苏扬州卷为例,散文阅读《冬夜里歌唱的鱼》第22题: 文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表,试综合全文内容写出她的性格特点(不少于三点)。

  题目的要求很具体,内容上,必须概括母亲的性格特点,条目上,不能少于三点。你只要仔细分析选文,寻找描写母亲的语句一分析其中的动作、语言、心理一概括母亲的性格特点。譬如从“母亲接过鱼.刮鳞,剔腮,破肚,整条的鱼分成若干小块”可见母亲的勤劳、慈。爱.从“母亲只用鱼汤拌饭”可见母亲的忘我(克己),从“她拨开贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中”可见母亲会主动关怀他人(善良、有爱心)。

  可是有的同学要么忽视条目的要求,只答一点、两点,造成无谓的扣分:要么不能用精确的词语概括母亲的性格,只是大段大段抄写选文描写母亲的段落,这样的解答显然不能得分。

  二、答无巨细淹没要点

  其实.我们只要仔细阅读现代文阅读的评分标准,就会发现一个基本事实:评分是采点给分的,你答到某几个要点,就可以拿几分。所以.我们在组织语言时,简明扼要是基本要求。只要在自己思维所及.把能想到的答案要点逐条清楚表述即可,并不要啰啰嗦嗦地去举例、解释、发挥、引申。 .

  可是我们有些考生不熟悉“采点给分”的规则,答无巨细,不厌其烦,用口语化的语言,把能想到的句子都写上,密密麻麻,挤挤挨挨,撑满了题目给出的答题空间,而常常左一个箭头,右一个方框。这样非但不容易使阅卷老师迅速锁定你的答题要点,也可能让他对你糟

  糕的文字组织潜生反感。最后费力不讨好,丢了冤枉分。 还以江苏扬州卷为例,说明文“地震”第l8题:

  温家宝与胡锦涛同志先后在地震灾区作了重要题词,请说说他们题词的深刻含义。(温家宝题词:多难兴邦;胡锦涛题词:一方有难,八方支援;自力更生,艰苦奋斗)

  参考答案:(温题词的含义)示例:灾难虽多(1分),(我们只要艰苦奋斗,度过难关)祖国将更加振兴、强大(1分)。(胡锦涛同志题词的含义)示例:一个地区虽然发生灾难,但会得到全国人民的支持与帮助(1分);灾区人民也应积极自救,依靠自己的力量,战胜艰难困苦,重建家园(“自救”或“战胜”1分)。(其他说法言之有理即可)

  本题只要结合当前形势,把两位领导人题词的含义阐述清楚即可.可是有的同学发挥多余的联想力,从年初的雪灾,谈到圣火传递。再谈到汶川地震,还想到8月的北京奥运。枝蔓的内容过多,反而掩盖了答题的要点。

  三、归纳不全漏掉要点

  现代文阅读,往往有一道压轴题,这个题目的答案不是只在文章某句某段.而是分散在前前后后,需要考生整体把握全文,多角度多层次思考问题,才能避免只说一点,不及其余。

  如2008浙江宁波卷散文阅读《叶子时期的梅》第l5题:

  文中第⑧段说:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。”这里的“佳美”体现在哪里?请联系上下文回答。

  (选文:今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰.爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂.爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。”绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错。碧叶婆婆,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实。更自由,更健壮。)

  题目要求“联系上下文回答”,先分析词义,“佳”是“好”的意思,“美”是“美丽”的意思,再分析语境可知,这个词描述的是“叶子时期的梅”由外而内的美丽,这个段落能展示其“美丽”的词句很多,我们需要选择最具概括性的信息,显然地,本段中的“青枝交错,碧叶婆娑”和“并不需要谁的所谓寻求和赞赏”“不需要谁的所谓记取和安慰”都与“佳美”有关,在确认它们没有包含关系的情况下,应该将这三者都概括进来,不能遗漏一点。

  可是有的同学,不善于分析和归纳,粗枝大叶,只写出表现梅外在美的“青枝交错,碧叶婆娑”,而遗漏了表现内在美的另外两个。

  四、表述不当 随意而行

  现代文阅读,有些开放性题目,其实有固定的答题模式,它一步步推演。展现了严密的逻辑力量。我们解答时,按照答题模式,逐步解析,就能由表及里,直击问题本质。

  如2008江苏苏州卷课内阅读《故乡》第l4题:

  对比是小说中常用的手法之一,上面的文字中有两处对比,把它们找出来.分别说说这两处对比的表达作用。(选文是鲁迅小说《故乡》中中年迅哥儿和中年闰土重逢的一段)

  这类手法赏析题,一般的答题模式是:用什么手法+表现了什么+达到了什么效果。具体到对比,我们知道对比的主要作用是使事物的特征更鲜明,于是可以这么说:这里巧用对比,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏),从而突出地表现了……结合选文语境,解答如下:通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化,形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比,表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。

  可是有的同学不熟悉此类答题模式,天马行空,任意而行,甚至先答表达效果,再点出所运用手法,这样的解答往往是蜻蜒点水,不着边际。让人哭笑不得。

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