9年级语文同步练习答案(2)

　　9谈生命

　　(1)自己对自己的生命地块负责任，不逃避

　　(2)不怨天尤人，继续走完自己的路

　　(3)认真的活过，无愧的付出过，奋斗过，大可不必在乎最后的结果，因为和谷物同时收获的还有人生。

　　(4)检点人生，记录过去

　　(5)每个人都不是人生的看客，人没有权利浪费自己的生命，不论在生命的任何时刻，我们都应该对自己的生命负责：春天，播种理想的种子;夏天，战胜种种困难;秋天，坦然面对付出和收获;冬天，反思总结自己走过的路。

　　10.那树

　　(1)母亲只是吓唬黒猪娃，并没有因此真的责罚它;而父亲也并没有因此鞭打黄母牛，父亲爱惜它那身光亮的没有一丝鞭痕的皮毛。从中可以看出父亲和母亲是多么爱惜这些家畜，把它们当成家里的一员来看待。(与此大意相近即可酌情给分)

　　(2)“等”这个字包含了我们对家畜们的宽容和爱护，我们有足够的耐心等待它们认可和喜爱这个家，成为家里的一份子，因为这是我们共同的家。(与此大意相近即可)

　　(3)不能，因为野狗和狼是动物一类，和人不能并列在一起。

　　(4)这一细节非常感人，黑母羊在被卖三天之后又独自在深夜找回家来，可见它是真正把这里当成自己的家，十分地留恋，这就进一步深化了文章的主题，这个家是每一个人包括每一个家畜心中真正的、共同的家。(说出大意即可得分)

　　(5)文中深情地描述了这个家庭之中每一个成员对这个家的热爱，对牲畜们的宽容和爱护，最终竟然使它们都能认可、爱护、留恋这个家，大家其乐融融地生活在一起，共同营造出一个充满友爱、生机勃勃的大家庭。(说出大意即可得分)

　　11.地下森林断想

　　(1)1.树比人活的长久，但并不以词傲人;2.树绝对不伤人3.树比人坚忍;4树会帮助人。

　　(2).这句话运用了象征(托物言志、比喻)的手法，表面上说的是树，实际上说的是人。人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮

　　(3).虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强(4)文章主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微，都没有理由也不应该自惭形秽，而应像小草那样坦然、快乐地生活

　　12.人生

　　(1)从诞生到死亡的过程

　　(2)随波逐流，没有个性，与心有不甘，痛苦;另辟蹊径，展现自我，就要面对孤独和寂寞，但过程会很痛苦，所以说过程是痛苦的。

　　(3)生命是一种过程，不断努力，不随波逐流，把握自己，做个有价值的人。

　　第三单元综合练习

　　(二)12.幸福愉悦的事情

　　13.《骆驼祥子中》的祥子 幸福、乐观、朴实

　　14.思想总是关注着生活中的生计问题，总是不满意自己的生活，所以感受不到幸福

　　15.面对生活我们要乐观的去品味，惊天动地、众星捧月不过只是一种会累的方式，而“无处不在的平淡细节”却是

　　16.人，知足常乐。只有你对生活充满微笑，感受幸福，生活才会给你微笑，给你幸福。所以我们要做的，就是用心品味、用心体会、用心关注，用心去体验。，酸甜苦辣才是应有的生活

　　真真正正的人生

　　(三)18.因为大扫除要清扫太多东西，累得脊背都直不起来。叙述清扫是为了引发下文，为整篇文章起到牵引作用。

　　19.烦恼、忧闷、挫折、沮丧、压力等是应该丢弃的，地位、财富、亲情、人际关系、健康、知识等等是应该储存的。

　　20.如果不进行心灵扫除，不知道自己心里想的是什么，也不知道自己该往哪方面想，于是什么都想，最后就会让自己想太多而把心累垮。

　　21.心灵清扫原本就是一种挣扎与奋斗的过程。人一定要随时清扫、淘汰不必要的东西，日后才不会变成沉重的负担。22.生命里填塞的东西越少，就越能发挥潜能。

　　13.威尼斯商人

　　(1)C(2)B(3)A(4)C(5)昏庸腐化，刚愎自用。

　　14.变脸

　　(1)长期受压迫，胆小怕事

　　(2)对主子摇尾乞怜，对穷人欺诈、狠毒的狗腿子

　　(3)荒淫无耻，残害穷人的恶霸地主。

　　(4)深刻地表现了长期受着深重压迫剥削的贫苦农民，命运的悲惨，也有力地揭露了地主阶级凶残、狡诈、贪婪、腐朽的本质。

　　16.枣儿

　　(1)老家让我们感觉树高千丈，又随时可以叶落归根。老家是最初的摇篮，又是最终的归宿。是一种挣脱又是一种牵扯，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方

　　(2)你终于衣锦还乡;世代种田的山窝窝里飞出了金凤凰。

　　(3)因为离开家乡很久的人最渴望听到的是老家的乡音。

　　(4)过年的时候人们都预订车票机票，购买各式礼品，将手头的一切事情暂告一段落准备回老家。

　　朋友说国语极标准流畅，而且过去习惯和我用国语对话，从南方飞回后却用方言和我通电话。

　　第四单元综合练习

　　(一)5. 第(3)段的“我的心颤了一下”——小女孩拥有了这个年龄不该有的寂寞眼神。

　　第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”——发现小女孩右手没有拇指。

　　第(9)段的“我的心怅怅的”——担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。

　　6.(1)A B(2)“攥”紧紧地、用力地握住;生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态，从而表现了母亲对女儿的严密保护。

　　7. (故事的合理性，语言表达两方面要求)

　　8. (答题要点：允许考生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。有自己明确的观点;有较充足的依据，能自圆其说;语言表达。)例一：从文中阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点…… 例二：联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说…… 例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待……

　　(三)20.当马斯特面临死亡时，沙尼克为了音乐甘愿替他牺牲。

　　21. ①马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。

　　②沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。6段末句可以。

　　③马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。

　　④和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。

　　22. 不能，“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作慢，反映出他面对突如其来的死亡时，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐(和友情)甘愿替马斯特牺牲的心理

　　23. 神态描写、动作描写;形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。

　　24. 内容：突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神(深化中心)。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构：总结全文;照应前文，使文章结构严谨。

　　25. 勇敢，乐观，富有献身精神

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