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高一期末考试政治学科反思范文

时间:2016-01-19 09:14:22本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 文桦 我要投稿

  现在的反思意为自我反省,比如考试后,老师叫学生写的“反思”,大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。字数可以不多,但是要深刻。今天学习啦小编要与大家分享的是:高一期末考试政治学科反思相关范文。具体内容如下,欢迎阅读!

  高一期末考试政治学科反思范文一

  时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……

  当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。

  还有,虽然口中老说:“这些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习预习罢了。如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。

  知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此,我们一定要做到定时定量学习。

  我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误。

  从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。

  如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。

  学习靠积累,学习靠努力;机会仅有一次,不能放过任何一次考试!
 

  高一期末考试政治学科反思范文二

  历次学期期中考试既是对学生一个阶段学习成果的评价,又是对今后的教学活动的方向性的指导,本次高二期中考试的试卷同样具有这样的双重功能。这次的期中考试试卷是一份高质量的试卷。下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学(以一个班级情况为例),谈谈自己的一些想法,以供同仁们讨论指正。

  一、高二政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析

  1、试卷考查内容:本次期中考试考查的内容包括高二哲学上册二课书的内容。确定这样的考查内容有它积极的意义,主要表现在:让政治班的学生从高二开始就要养成学会重视知识的内在联系,前后知识的联系;突出高二哲学常识知识的方法性和理论联系实际的运用性。

  2、试卷特点分析总体感受:灵活,与时事、生活联系紧密。笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点:

  (1)重视“双基”,注重知识之间的内在联系,突出理解和运用能力。期中考试作为阶段性考试,更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。而高考强调考查能力、鼓励创新,也往往实在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。

  (2)关注社会和生活实际,题目紧贴国内热点问题,积极反映群众所关心的现实生活问题,理论联系实际,具有很强的时代气息。引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题,不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的,更是高考政治学科命题的方向性原则。期中试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。例如:第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。第38、39题则关注了我们的生活。等等

  (3)注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。试卷中第一道辨析题在重视核心知识和主干知识的基础上,重视了考查学生的思辨能力,突出引导学生用全面的观点看问题。两道分析说明题则更强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。在辨析题中这次出现了漫画理解题,这就要求学生具备漫画的领悟能力,并且能运用所学知识来正确说明,这样的要求比较高。

  3、试卷的题型和分值情况全卷满分为150分,共39题,客观题分值为75分,占试卷分值的50%;主观题分值为75分,占试卷分值的50%。试卷共考查了五大高考要求的考查的题型,最佳选择题分值为48分,占试卷分值的31.2%;不定项选择题分值为27分,占试卷分值的17.5%;简答题分值为23分,占试卷分值的14.9%;辨析题分值为20分,占试卷分值的12.9%;论述题分值为32分,占试卷分值的23.5%。

  4、抽查分析抽样分析了高二(4)班43位学生的试卷,平均分为105.3,优秀率为2.0%,及格率为95.2%,最高分为129分,最低分为80分。整体试卷的难度适中,但主观题偏难,客观题较容易。

  5、得失分情况统计和典型错误(略)

  6、学生失分原因分析:

  (1)单项选择题得分率较高,说明学生在学习中注重基本知识的记忆的同时,越来越重视对基本概念和基本原理的理解,但还有部分选择题学生错误率较高,例如单项选择题的第6、7、20、23题,学生的得分率都在60%以下,第7题得分率则只有26.8%,这也反映出学生对基本知识的理解还有待进一步提升。第6、20、23题学生得分率都在60%以下,主要存在问题是学生本身的知识结构不完整,知识网络还没有构建,看问题缺乏多角度,有些知识的掌握本身有错误,审题缺乏深度,学生没有掌握基本的解题方法。

  (2)不定项选择题得分率相对较高。错误率较高有第27、30、题,例如,错误率较高的第27题,选A项的学生是属于审题不清,题干要求是辩证法,而A项是唯物论的内容,但许多同学却选了。而得分率最低的第30题,则是因为同学们自身知识的掌握不够完整,绝大部分同学都是漏选了。

  (3)主观性试题总体情况不好,存在较多问题。

  两道简答题的失分主要表现在:学生对基本原理的掌握还不完整,头脑中存有的哲学道理还不厚实,另外与缺乏认真审题的习惯、意识和审题不到位也有关。例如:第34题,第一问是违背了什么哲学道理?第二问是进行简要说明,许多同学第二问就直接进行分析,没有相应的哲理;而第35题的第二问是教材上小字部分,许多同学对此不熟悉,从而导致得分不高。

  两道辨析题得分率相对于简答题和分析说明题来说是最低的,主要原因可能有以下几个方面,1、题目本身就比较难,尤其是第37题。2、审题中偏题,能选择合理的哲学知识来答题,但缺少与题意的连接。3、学生缺乏辩证思维能力,甚至有相当一部分学生对第36题没有能完全理解需要辨析的点。

  两道分析说明题,虽然试卷上第38题的得分率尚可,但仔细阅读、分析,仍能发现以下问题,如答题缺乏针对性,意思缺乏层次性和逻辑性,内容、观点显得比较散。对材料审题不深、不全面,对试问的审读缺乏系统和完整性。第39题的得分率则比较低,首先部分同学审题不认真,根本就没有看清是“如何体现辩证法联系的观点?”其次,部分同学看到了“联系”二字,却没有完整的知识体系,以致于在答题中丢失要点。从而得分不高。

  二、对今后政治教学的启示

  1、更加重视“双基”,注重知识结构和网络的建立。

  2、继续贯彻理论联系实际实际的原则,让学生形成主动关心社会热点和生活的习惯。

  3、加强备课组内部的集体备课,提高团结协作能力,注重备课内容,集中加强教学难重点的分析和突破难重点的方法,以及课堂教学方法、教学方案的设计。

  4、加强对学生解题方法的指导,平时应更注重这方面的能力训练。定期选择典型题进行专项训练,提高学生的解题能力,尤其是主观性试题的能力和意识。

  5、树立平等、民主的学生观,激发学生课堂活动的激情,师生要互动。

  6、加强对学生平时学习的督促,改变过去平时不及时巩固掌握,期中、期末

  背背的习惯,严格做到框框清、周周清、节节清、课课清。同时在课堂课后多关心学生,多与学生交流,关心学生的生活和学习状况(包括其他学科的学习),以此增加师生之间的亲和力。力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。

  7、要与时俱进地研究学生学习状况,尽可能多地站在学生的角度研究高效率的学生学习方法,努力让每一个学生学会学习政治,促使学生提高单位时间的学习效率。

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