新课标高二语文试题(2)
新课标高二语文试题答案
一、(15分，每题3分)
1.C(A中“声”应为“生”，B中“噪”应为“躁”D中“xiāo”应为“xuē”)
2.D(试验：为了察看某事的结果事事物的性能而从事某种活动。实验：为了检验某种科学原理或假设而进行某种操作或从事某种活动。契机：事物转化的关键。时机：具有时间性的客观条件。涵盖：包括、包容。包含：里面含有)
3.B(流风遗韵：指前代流传下来的风俗、韵事。按图索骥：按线索寻找，也喻办事机械死板。浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。应为“浑然一体”。雨后春笋：比喻大量涌现。蓬勃发展的新生事物。)
4.C(A中的顿号应为逗号，B中的最后句号在后引号外，D中“一二”应用顿号隔开)
5.A(B搭配不当，“宝座”改为“称号”。C成份残缺，最后加“等症状”。D不合逻辑，“普通患者”包括文化程度不高的患者。)
二、(9分，每小题3分)
6.C(A项讲的是人类的远大梦想，与题干不相关联;B项提及物种的漫长进化史，“显然要比人反应灵敏”不妥;D项揭示要关注小昆虫的原因，也不符合题干要求)
7.D(该项只是在说长颈鹿供血的生理特点，并不能直接解说生物给人类传授的灵感。)
8.C(A项中，“确信无疑”一语有误，应为“说不定”，表猜测、估计;B项中“某个角度”限制不当，应为“多个角度”;D项中“小昆虫”有误，主要是指蜜蜂)
三、(12分，每小题3分)
9.D(“舆隶”在句中为动词。)
10.B(就，表承接。A焉：兼词，“于此”/代词，那里; C是：“这”/“是”表判断; D因为/凭借)
11.C(排除②④)
12.D(人们的“苦乐观”，往往由于精神境界的不同而大相径庭。)
四、13.(1)所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是苦涩的。(“中”1 分，大意1分) (2)没有什么不聚集分布密密地排列的。(“族布”“罗列”各1分。) (3)有朝一日好运穷尽福气消亡，出现难以预料的困苦(“艾”1分，大意1 分。)
参考译文
苦斋，是章溢先生隐居的房子。房子有十二间，用茅草覆盖，在匡山的峰巅，匡山，在处州府所辖的龙泉县西南二百里的地方，剑溪的水从这里发源。匡山的四周陡峭的石壁拔地而起，山崖上都是青色的石头，四边高中间低。山下白云缭绕，山上北风呼啸。大风从北边吹来，大概滋味不能甘甜却容易是苦涩。所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是苦涩的。但是物虽苦，快乐却从中产生。就这样，鲜支、黄蘖、苦楝、侧板等树木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭等里草，地黄、游冬、葳、芑等青菜，槠、栎、草斗等果实，楛竹的嫩笋，没有什么不聚集分布密密地排列的。野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，蜜的味道也是苦的。当地的方言称它叫“黄杜”，初尝时很苦以至难以下咽，很久以后更觉得满口香甜，能够治疗淤积在体内的热毒，解除烦躁干渴的疾病。那里的茶也比普通的茶叶苦涩。那里的水流都从石缝间涌出。水源汩汩滔滔，快速曲折地向前奔流，注入大的峡谷，水中有很多带斑纹的小鱼，形状如吹沙鱼一样，滋味苦涩但又微含辛辣，食用后可以用来醒酒。
山距离人居住的地方比较遥远，只有先生乐于在山中游赏，但是他的随从大多因早晚来回奔波而感到艰难，于是就选择那低洼的地方筑室定居。带领童儿几人，扫除落下的笋壳来种植粟米和豆类作物，吃那些草木初生的嫩芽。闲暇时就踏着木底有齿的登山鞋登上山崖，靠着挺拔的树木放场长啸，有时下望清冷的溪流。听到樵夫的歌声从林中飞出，就拍打石头来应和，别人不懂得他的乐趣。
先生的话说：“乐与苦，是互相依存和互相转化的。人们懂得快乐是快乐的，却不懂得痛苦也是快乐的;人懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产生的。那么，快乐与痛苦，相互间的距离有多远呢!现在，那些富贵人家的孩子，在华美的厅堂上安坐，口中没有品尝里菜的苦涩，身子没有经历农耕的辛劳，睡觉一定要双层的被褥，吃饭一定要珍馐美食，外出一定要仆役相拥，这是常人所说的快乐，有朝一日好运穷尽福气消亡，出现难以预料的困苦，却不懂得喝琼浆吃美味的肚肠，不可以用它来吃粗劣的食物;覆盖柔暖絮被的身体，不可以盖草席。即使想效仿山野农夫和卑微的仆役，屈身疾走疾跑，在丛生的野草中苟活性命也不可能得到，难道不是往昔的快乐变成了今天的痛苦了吗?所以孟子说：‘天子将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’赵子曰：‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’他们的痛苦，是我的快乐;而那些人的快乐，是我的痛苦。我听说井水因为甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗!
我听了以后似乎明白了其中的道理，为他的房屋取名叫“苦斋”，写了这篇《苦斋记》。
14.①高诗描写了冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛(2分，划线的点答上一处即可得1分);李诗描写了雪后的天山、荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆(2分，划线的点答上一处即可得1分)。
②高诗中“借问梅花何处落”，是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡之情(2分);李诗中一句“一时回首月中看”，那一轮高挂在空中的明月，很自然地勾起了征人的思乡之情(2分) 2,4,6
五、(12分)
16.分时度假是指人们以优惠的价格买当地某酒店或度假村部分时段的产权，通过交换系统与各地类似产权的拥有人进行交换，从而达到前往各地旅游住宿的目的的休闲度假方式。(肯定是陈述句式，三个分句的要点——在当地购买产权、通过交换、在异地消费各1分)
17.结论：实习成为大学生获得工作经验的最主要渠道，大学生开始自觉地提高人际交往和实践能力。(每点1分，共2分)
建议：高校应重视对学生实践能力的培养。(2分)
18.参考答案：爱心结，结爱心，携手慈善，共建和谐(本例句修辞为顶针、对仗)(有修辞手法2分，有说服力2分)
六、(一)19.“不复返”表示峰子对自己选择回家乡教书的决心。(2分)“悲壮”一词暗示了故事的结局，他的做法在现实生活中得不到人们的理解和认可(或间接点明了主题)。(2分)
20.父亲：不理解甚至误解、无奈;校长：热情支持;乡亲们：怀疑疏远。(三点概括准确各1分，语言简洁1分)
21.考上大学成为全村学生的榜样;大学毕业回乡任教成为大学生的精神;大学毕业回村里教书不被理解，成为村民教育孩子的“负面”榜样;扶贫助学成为全县教师的榜样。(每点1分)
22.人物塑造：运用白描手法、主人公与其他人物的对比等手法，塑造了为改变家乡教育局面放弃自己美好前途甘于牺牲奉献的优秀大学生峰子的形象。要求从人物的动作神态心理描写等方面展开分析。情节：情节平中见奇，结局耐人寻味。行文语言：简洁质朴符合人物性格特征。(每种结论2分，分析4分要求叙议结合)
(二)19.她的书既迎合了国学热的文化潮流，更满足了公众在社会急剧转型期大众阅读期待心理;她把人文理论庸俗化和媚俗化，是对经典的亵读。(一方面2分)
20.(1)这种解读只要立意有可取之处，并且不以严肃的学术研究自居，就仍然具有一定的积极意义。
(2)这处解读，在一定的语境中能够起到解放思想、开放经典的作用。(每条2分)
21.经典的解读者有责任感、道德感，能严谨把握经典文本的基本精髓;传播媒体不能过分追求收视率和轰动效应，还要考虑社会效益和文化影响;读者的鉴别能力和欣赏水平不断提高。(一方面2分)
22.言之成理即可
七、 [审题指导]我们已经习惯于写话题作文，遇到材料作文题，可能会有些慌乱，产生猝不及防的感觉——因为没有规定话题，作文前多了一个自己审题确立话题的步骤。
这是一道多则材料类的材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步调。
题干要求我们“全面理解以上三则材料提供的信息”，“不要脱离材料的含义作文”，材料的含义是什么呢?材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影;材料二是转述澳洲—位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解;材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。由此可见，三则材料的聚焦点是我国“当今社会人们笑容缺失的现象”，简单的说，就是“笑容缺失”，并且，这里的“笑容”专指微笑。转换成话题，可以是“笑容缺失”或“微笑”。
如果题干中加上一句以“‘笑容缺失’或‘微笑’为话题”，你还会慌乱吗?
实战中存在着如下几种偏题错误：一是以“表情”或“笑”为话题，范围过大。“表情”有喜悦，有悲伤，有愤怒，有惊讶，有恐惧，有严肃，有轻松……三则材料显然只说了代表乐观、喜悦、轻松的“笑容”：“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、赔笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、狞笑、皮笑肉不笑……三则材料却只说了微笑。
二是以“职业微笑”为话题，范围过小。有些考生论说微笑体现了一个人的职业道德，抨击干部、售票员、护士、教师等对群众、对乘客、对病人、对学生冷若冰霜、缺少热情的现象。其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，而是说公共场合人们缺少微笑让人感到压抑，折射了公众普遍存在的在公共交往中对自己封闭和对他人冷漠的心态。
[思路点拨]当材料作文被转化成话题作文后，相信大家写起来就轻车熟路了。
写记叙文，可以写公共交往中一个“微笑”的故事，写出生动细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟;也可以写几个微笑的片断，夹叙夹议，表达一个鲜明的主题。
写成议论文，可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危害?微笑在现实生活中有什么意义?怎样才能绽开如花的笑容?任意选择其中一个问题来展开，都可以写成一篇紧扣材料含义的作文。
[优秀习作一]把微笑作为名片
清脆的啼叫唤醒了沉睡的大地，那是鸟儿的名片;温暖的斜晖洒向复苏的万物，那是太阳的名片;晶莹的露珠滋润干涸的土壤，那是小草的名片。自然界的万物都懂得友好亲善，我们为什么不把微笑作为名片，既展示自己，又亲善他人呢?
把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅。早晨上学上班，个个睡眼惺松，碰到认识的或不认识的人，都投以友好的微笑，你会发现对方的脸上也有了变化，这是你的微笑得到了回应。这时，难道你不觉得周围的一切，顿时都变得亲切生动了吗?微笑是护肤露，把它抹在脸上，我们将愈加美丽;微笑是心底的一脉灵泉，它使我们的内心丰盈而深情。一个真诚的微笑，是你对自我的虔诚和笃信，是你对他人的挚爱和尊重。摆脱一切来自外界的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中的窒闷和铅压，真诚地微笑，善意地微笑，透溢出人格的亮色，一展生命中灿烂的光泽，我们的心儿也随之变得格外舒畅。
把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光。蒙娜丽莎的微笑，令多少人都为之沉醉?我们可以用微笑拯救人们冷漠的心灵，我们可以用微笑挽回充满欢声笑语的清晨。清晨的微笑如一汪清泉，可以滋润寂寞的心灵;如一把钥匙，可以打开封闭的心扉;如一米阳光，虽然短暂却可以温暖人心。
把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。婴儿脸上的微笑，如初开的朝阳;少年脸上的微笑，如盛开的莲花;成人脸上的微笑，如含蓄的玫瑰;老人脸上的微笑，如露蕊的秋菊。每个人脸上都有微笑，世界就是一个阳光普照的花园，无论何时，都会充满生机，充满温暖，充满活力，而你，就是那其中美丽的一朵。
一点星火，可以振奋一片荒原;一腔热血，可以熔化一口铡刀;一篇美文，可以感化一颗心灵;一丝信心，可以燃烧一片希望;一个微笑，可以唤醒孤寂的心灵。
把微笑作为你的名片，为你，为大家，为社会营造一个温馨的氛围，为建设和谐世界的大花园贡献自己的一份绵薄力量!把微笑作为你的名片，无论你在成功的顶峰，还是失败的谷底;无论你为爱兴奋，还是为恨伤怀;无论你为过错而痛悔，还是为忽略而失落……一切的悲愁都加以诗情和智慧去涂抹，那么你的眼前将风光无限，天高海阔。
[现场批阅]这篇说理散文，通过“微笑在现实生活中有什么意义”这一问题将思路拓展开来，以“微笑的意义”为中心，提炼出“把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅”、“把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光”、“把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐”三个小观点，内容充实，切合题意，思路清晰，层次分明。
作者善于准确自然地运用排比、比喻等修辞手法，语言通畅清新，有文采，有气势，精美的语言也成了这篇文章的一张漂亮的名片。
[优秀习作二]微笑，很美
花儿迎着阳光舒展花瓣，向着这斑澜的世界微笑，好美;太阳在湛蓝的天空向着这繁茂的大地微笑，好美。微笑的世界，是一片和谐、美好的乐土。
美丽的微笑，需要乐观的精神。微笑是每个人与生俱来的权力与资本。台湾画家谢坤山因幼时触电而遭截肢的厄运，但他始终相信，人拥有的比失去的要多得多。在他的脸上，始终洋溢着微笑。正是他的乐观，鼓舞感动了许多他周围的人;正是他的乐观，让他坚持不懈，成为一个知名画家;正是他的乐观，使他灰暗的人生阳光灿烂。没有嫣然绽开的花蕾，便没有四季可人的温馨;没有大彻大悟的乐观，便没有人生美丽的微笑。我们虽然哭着来到世上，却应该用微笑面对人生。
美丽的微笑，需要宽容的胸怀。现代社会竞争虽是日趋激烈，但我们同为人类，同在一片蓝天之下，同样享受阳光的沐浴，为何不能以宽容的胸怀，去化解那心与心之间坚冰，拆除无形的隔阂，营造一个和谐友爱的社会呢?一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对当今社会人们笑容缺失的现象做了讨论，这不能不引起我们的重视。西方有位哲人说：生活是一面镜子，你对它微笑，它同样会对你微笑。
美丽的微笑，需要真诚的关爱。前些天去看望奶奶，奶奶虽是卧病在床，连呼吸都很困难，但与我谈话时，奶奶的脸上却始终洋溢着充满活力的微笑，我知道，那是因为奶奶疼爱我。微笑代表着真诚的关爱。最近，一位友人突然对我说：“你的微笑好甜。”这句话给了我不小的惊喜。后来回味，那是因为我真诚关爱友人，所以他才觉得我的微笑甜美。
微笑，是一种精神，精神得益于磨练;微笑，是一种胸怀，胸怀依靠的是修养;微笑，是一种关爱，关爱凭仗的是真诚。相逢一笑泯恩仇，桃花依旧笑春风，让所有的善意和感悟都融汇在这真诚的微笑之中。
朋友，“送人玫瑰，手留余香”。在清晨的公汽上，售票员的微笑让乘客感到无比的开心;在严冬的大街上，您的微笑会让陌生人感到无比的温暖;在病房里，护士的微笑会如一束阳光射进病人的心房，让人感觉生活充满希望;在食堂里，对打饭阿姨的微笑会让她感觉到自己工作的价值和意义……
正如罗丹所说：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛;同样，生活不是缺少微笑，而是缺少绽放微笑的心灵。微笑，其实很美。
[现场批阅]这篇说理散文，通过“怎样才能绽开如花的笑容”这一问题将拓展思路，以“展现美丽微笑的条件”为中心，提炼出美丽的微笑需要“乐观的精神”、“宽容的胸怀”和“真诚的关爱”三个小观点，然后更进一层，阐释了微笑的意义，最后借用罗丹的名言总收全文，点题。观点准确鲜明深刻，切合题意，结构完整，层次分明，照应周密。
作者善于采用引名言、举事例、打比方等方法说理，令人信服。比喻、排比等修辞手法运用自如，语言通顺准确流畅。
看过“新课标高二语文试题”