高中生如何才能有效提高阅读能力

　　有了良好的阅读习惯，还要有正确的阅读方法，就像鸟儿有了飞翔的本能和习惯，但没有了翅膀却无法飞行一样。只有在养成良好的阅读习惯的基础上，选择最恰当的、最适合自己的阅读方法，才能真正提升自己的阅读能力。

　　高中生如何才能有效提升阅读能力

　　一、了解文章的大意和主旨。

　　读了一篇文章后，文章的基本大意是什么，表现了什么主旨，这是从整体上要感知的最基本的内容，也是对随意肢解文章、断章取义的一种纠偏。因此，现在高考中，特别重视对文章整体感知的考查。如2006年全国高考语文卷Ⅰ第17题：“联系全文，概括写出本文的主旨”，就是通过概括主旨的方式考查整体感知的：作者通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化，实际上也就是肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。感知并概括文章的主旨，再分析文章的局部，就不会偏离文章的基本方向了。了解文章的大意和主旨，也可以是通过其他形式的题目来考查，比如2006年全国高考湖南卷第19题，从标题命名的角度考查文章的大意和主旨;2006年上海卷第5题，用内容摘要的形式考查文章大意;2006年安徽卷第14题，以概括内容要点的方式考查文章的主要内容等等。

　　二、初步感受作者的情感态度或文章的情感基调。

　　作者在文章中的情感态度，或者整篇文章的情感基调，是文章整体的一个方面，准确地把握文章所表达的情感，是从整体上感知文章的一种方法。2006年全国高考江苏卷第16题：“请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么?”从画线句子入手，结合全文的表达，可以看出作者眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅的情感态度。重庆卷第19题：“文章中说：”这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸悲。‘这蕴含着作者什么样的情感态度?“从关键句子中来把握作者的情感态度等。准确把握了作者或文章的情感基调，有利于深入探究文章的内涵和思想。

　　三、粗知作者的基本思路或文章的大致结构。

　　对于作者写作思路的或文章结构的把握，也是整体感知的一个方面，这就能够提纲携领、高屋建瓴地把握文章全貌，有利于对文章的全面品析。2006年全国高考卷Ⅱ第16题：“除了以‘沙漠――绵绵土――沙漠’为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。”明确了显性的思路和结构，再探究隐性的结构，就是“母体——绵绵土——故乡”。重庆卷第16题：“文章以‘说村落’为标题，就文章构思而言，作者对‘村落’是如何‘说’开去的?”从文章标题入手，看文章思路和结构，即用“引题——事例——拓展——反思”的思路来安排文章结构。知道了文章思路或结构，可以说完全从整体上感知了全文。

　　要能够从整体上感知文章，一般都是抓住题目，抓住写作对象，概括文章的内容和主旨;抓住关键语句，抓住主要内容，把握文章的情感态度;抓住开头结尾，抓住过渡句段，理清文章思路和结构。