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中国共产党以人为本执政为民教学设计

学习啦【高一政治】 子文时间:2017-03-06 17:49:28我要投稿

  中国共产党以人为本执政为民是高中政治必修二第六课的第二框题的内容,本框题帮助学生了解感悟中国共产党以人为本、执政为民的执政本质。以下是学习啦小编为你整理的中国共产党以人为本执政为民教学设计,希望能帮到你。

  《中国共产党以人为本执政为民》教学设计

  教育背景分析

  1.教学内容分析

  (1)课标分析:识记中国特色社会主义理论体系的内容,中国共产党的指导思想等重要理论,理解并掌握“三个代表”重要思想的本质、意义、根本要求与科学发展观的核心及贯彻意义。

  (2)教材分析:《中国共产党:以人为本、执政为民》是高中一年级思想政治必修2政治生活第三单元第六课第二框的内容。本节包括三目内容,分别是共产党员的先锋模范作用,坚持中国特色社会主义理论体系和实现最广大人民的根本利益。本节内容是我国政党制度的基本内容,其中中国特色社会主义理论体系作为党的两大理论成果之一,对于党的发展具有重要意义。

  2.学情分析

  本课面对的学生处于高中一年级。在此之前,同学们已经通过学习第一单元《公民的政治生活》的两课内容,知道了我国的国体和公民的基本权利与义务,并树立了参与政治生活的公民意识;通过学习第二单元《为人民服务的政府》,了解了我国政府的性质、职能、职责,并树立了有问题积极寻求政府帮助了意识;第三单元第五课又介绍了我国的政体,即人民代表大会制度。以上内容的学习都为本节内容的展开作了铺垫。

  3.教学重、难点

  (1)教学难点:引导学生从思想上、情感上,真正理解、真切感悟中国共产党以人为本、执政为民的执政本质。

  (2)教学重点:理解中国特色社会主义理论体系的内容和意义。

  教学目标

  1.知识目标

  知道中国共产党坚持以马克思列宁主义为指导,不断推动马克思主义中国化,取得了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果;理解中国特色社会主义理论体系的基本内容和意义;明确党的一切工作的出发点和落脚点:以人为本、执政为民。

  2.能力目标

  通过分析贯彻党的指导思想和中国特色社会主义理论体系的具体事例,提到学生理论联系实际,透过现象看本质的能力;培养学生关注生活的习惯,注重政治素养的提高。

  3.情感态度价值观目标

  通过观点的分析,教育学生拥护党的政策,坚持党的领导;同各国事例的分析,培养学生热爱中国共产党的情感,引导学生永远跟党走。

  教学过程

  上节课我们学习了中国共产党执政是历史和人民的选择,那么我们靠什么立党,为谁执政?靠什么立党,为谁执政,始终是执政党建设中的一个根本问题。我们党长期执政、执好政,必须坚持“以人为本,执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系”。我们一起来学习:“中国共产党:以人为本、执政为民”。

  【来自生活的报告】

  我们伟大的党,已经走过了90年的历程,已经从最初的几十人发展到现在的7000万名党员。他们来自五湖四海,从事的工作千差万别,但他们都在自己的岗位上留下了永不褪色的记忆和光辉。

  你知道下面的人物吗?

  活动一:猜猜他们是谁?

  呼和浩特的当地群众都管他叫“平民书记”,就任呼和浩特书记只有493天,他却实践了自己“活着一分钟,工作六十秒”誓言。——牛玉儒

  他是湘西土家族苗族自治州委书记,他信奉“老百姓比天大”,每到一地都深入到群众中去,体察民情,赢得了人民“为民书记”的赞誉。——郑培民

  入伍20多年来,他先后出版16部政治理论专著,完成10项国家和军队重点科研项目,被誉为“平民教授”“大众学者”和“科普专家”。2006年11月,被确诊为晚期结肠癌,他从医院回到学院,坚持为学生上完最后两节课,还躺在病床上完成了对3名研究生的学期教学和毕业论文写作辅导任务。——方永刚(2008年感动中国十大人物)

  在汶川大地震中,北川县受灾最严重。地震发生时,身为北川县的他正在开会,他果断地组织与会人员疏散,并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后,他成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长,始终战斗在第一线,3天3夜没有合眼,而他家中的6个亲人全部遇难。他没有慷慨激昂的豪言壮语,只有一马当先的身体力行。——经大忠(2009年感动中国十大人物)

  像他们这样的共产党员,我们的身边还有这样许许多多,你能谈谈你熟悉的优秀党员的先进事迹吗?

  他们一心为公,无私奉献,用实际行动,模范作用书写着一个共同的主题——中国共产党:以人为本,执政为民。

  一.共产党员的先锋模范作用

  共产党员的先锋模范作用体现了中国共产党以人为本,执政为民。

  二.坚持中国特色社会主义理论体系

  【原题回放】

  阅读下面的文字,根据要求作文

  见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中,许多人或事物又成为历史的见证。

  请以“见证”为题,写一篇不少于800字的文章。

  要求:①自选角度。②自定立意。③除诗歌外,文体不限。④文体特征鲜明。

  【范文】

  历史告诉了我们很多很多,古人的见证令我们受益匪浅。划过历史的长河,见证当前发生的事会更有意义。

  当1998特大洪水来临时,我们见证了解放军的英勇,我们见证了人们的奋斗;当雪灾地震发生时,我们见证了领导人的沉着冷静,见证了中华民族的团结拼搏。

  2008年8月8日我们见证了盛大的北京奥运会开幕式,那足以令每一个中华儿女为之自豪!高科技技术与传统文化的融合创造了一幅美丽的画卷,演员与演员之间语言、心灵的沟通建起了一架隐形的桥梁。当中国代表团走进会场时,我们听到的是经久不息的掌声和欢呼声,看到的是人们眼中含着的激动的泪水。在赛场上,见证的是他们顽强拼搏的的勇气,我们见证的是运动员永不言弃的霸气。我们见证了一个又一个五星红旗在赛场上缓缓升起的时刻,见证了一次又一次运动员努力过后露出的甜美笑容。

  我们不会忘记李杜见证后所做的选择,不会忘记他们见证后走的自己的人生之路。我们更不会忘记当前所发生的事,我们会见证每一个历史性的时刻。见证是记忆的凝聚,是心灵的观察。我们在见证人生的喜悲中感悟人生;我们在见证历史的变迁中体味改变。一生中我们会见证很多事情,让我们做好见证人,见证自我的发展,见证群体的进步,见证祖国的腾飞!

  懂得见证,学会见证,感悟见证!

  活动二:种种见证说明了什么?

  1.为什么中国共产党必须坚持以人为本、执政为民?

  由党的性质、国家的性质决定。

  2.为什么中国共产党能够坚持以人为本、执政为民?

  保持党的先进性需要理论的指导,其中党的指导思想和战略思想是保持党的性质的决定性因素。

  (一)马克思主义中国化的两大理论成果

  党的指导思想包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

  建党之初,党把马列主义作为指导思想,为中国的未来指明了前进的方向。

  革命时期,形成了毛泽东思想,指导我们取得了新民主主义革命的胜利,实现了社会主义改造和初步建设社会主义的胜利。

  建设时期,形成了中国特色社会主义理论体系,取得了改革开放和社会主义现代化建设一次又一次的胜利。

  (二)中国特色社会主义理论体系的结构和意义

  1.构成

  中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想,以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

  (1)邓小平理论

  a内容:围绕什么是社会主义,怎样建设社会主义这个主题,深刻揭示了社会主义的实质,第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。

  b核心:党在社会主义初级阶段的基本路线

  c精髓:解放思想,实事求是

  (2)“三个代表”重要思想

  a集中概括:始终代表中国先进文化的发展要求,代表先进生产力的前进方向,代表最广大人民群众的根本利益。

  b回答的重大课题:进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义,创造性的回答了在长期执政过程中,建设什么样的党,怎样建设党的问题。

  c本质:立党为公,执政为民。

  (3)科学发展观

  a客观依据:立足我国社会主义初级阶段的基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出的。

  b基本内涵:第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

  c重大意义:与马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想。

  2.意义

  中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是中国共产党最宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

  三.实现最广大人民的根本利益

  【走进生活】

  你心中的优秀共产党员是什么样的?我们的优秀党员是怎样做到以人为本,执政为民的?让我们一同倾听你心中的优秀党员是什么样子,倾听你内心深处的感动。

  在这里,我给你们详细讲述一个女警察的故事,她叫蒋敏,四川省彭州市公安局政工监督室民警,一个普通的民警,一个普通的共产党员,在四川汶川特大地震发生后,她的母亲,2岁的女儿等10名亲人遇难,但她却依然奋斗在抗灾第一线。

  2008年6月30日蒋敏同志在党中央表彰先进基层组织先进党员会议上的发言:《面对灾难,我选择坚强》。

  活动三:谈谈你对此视频的感悟。

  总结:优秀的党员就在我们身边,我们要立志做一名党员,坚定我们的信念,永远跟党走,谱写中华民族的和谐乐章。

  《中国共产党以人为本执政为民》说课稿

  一、 说教材

  (一) 说教材的地位和作用

  本课是《政治生活》第六课第二框题的内容。本框是前一框题《中国共产党执政:历史和人民的选择》内容的深化,是从指导思想方面介绍执政的中国共产党。为以后的学习打下牢固的理论基础,具有承上启下的作用。本课的内容具有重要的理论意义。

  (二) 说教学目标

  根据新课程标准的要求,以及对本课内容的分析,我制定了以下教学目标:

  1、知识目标:识记中国特色社会主义理论体系基本内容,理解我国党的指导思想是与时俱进的。

  2、能力目标:引导学生利用已有历史知识,深入学习本课。培养学生善于综合各学科知识,不断提高自主学习的能力。

  3、情感目标:通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就,使学生对党的认识升华,进而更加信赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

  (三)说教学重点、难点

  中国特色的社会主义理论体系

  二、 说教法

  1、直观演示法:利用图片、视频等手段直接演示,激发学生学习的兴趣,促进学生学习兴趣,促进对知识的掌握。

  2、集体讨论法:针对学生提出问题,组织学生分组讨论,促进学生自主解决问题,培养学生的团队协作精神。

  3、情境教学法

  三、 说教学过程

  (一) 情境导入

  展示图片,感受共产党员的先锋模范作用:

  2008年 “中国第18届十大杰出青年”——感动中国的义务支教者,大学生党员徐本禹 。徐本禹是华中农业大学的一名学生。他放弃攻读研究生的机会,去贵州省大方县大水乡大石村支教。

  徐本禹身上显示了当代大学生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。他把自己融入人民群众和现实生活之中,既体现了知识分子的思想、才华和激情,又体现了共产党员的先进性。

  探究活动:80多年来,中共为什么能从几十人发展成为拥有七千多万党员,领导着13亿人口的中国的执政党?

  (学生活动)教师点评:党为革命不怕牺牲、为中国特色社会主义事业无私奉献的共产党光辉形象,生动地印证了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导作用。

  依据:通过共产党员的光辉光辉典范徐本禹的事迹作为情境导入。这一导入使学生在思想引起整栋,感情受到熏陶的情况下,提出探究问题。这样能更好地激发学生解决问题的兴趣。

  (二)合作探究突破教材重难点

  探究活动:采用文字与图片的方式展示“邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观”提出的背景。引导学生结合所学习的近现代史的知识,实际生活的感受,分别分析中国特色社会主义理论体系的主题。(分组讨论)

  什么是社会主义?怎样建设社会主义?

  建设什么样的党?怎样建设党?

  实现怎么样的发展?怎样发展?

  邓小平理论

  “三个代表”重要思想

  科学发展观

  核心内容、精髓

  本质

  第一要义、核心

  基本要求、根本方法

  中国特色的社会主义体系

  与时俱进

  依据:将学习的材料与学生已有的知识经验相联系,会激发学生学习和解决问题的兴趣。也可以让学生感受到中共坚持把马列主义同中国实际相结合,通过理论创新推动革命、建设事业的发展,从中领会、培养学生创新意识、能力。

  (三)情景回归:实现最广大人民的根本利益

  视频:“汶川地震中的党员”

  根据媒体报道、身边事迹,谈谈中共党员是如何践行“以人为本、执政为民”的?

  教师总结:要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

  依据:在情景展示、讨论中感悟中共“以人为本、执政为民”的精神境界。这使学生不仅有知识的接受,能力的提高,还有高尚人格的润泽。这也是素质教育的要求。

  板书设计:

  一、共产党员的先锋模范作用

  二、坚持中国特色的社会主义理论体系

  1、十五大:邓小平理论

  2、十六大:“三个代表”重要思想

  3、十七大:科学发展观

  三、实现最广大人民的根本利益

  党怎么样践行自己的性质——以人为本

  四、说教学效果

  本节课结合党的发展历程和模范人物的典型事迹,理解了中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想的政党,明确了中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观。


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