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如何提高二年级孩子学习成绩

时间: 嘉欣2 学习经验

  方法一、发现问题

  方法二、问题的归因

  3.低年级学生由于年龄小,入学时间还比较短,因此做过的题目还比较少。而且一年级做的题目大多也以填空的形式出现,学生只需要书写阿拉伯数字即可。因此,二年级开始,出现的各种不同的题型,学生还没有经验,不知道怎样安排才最合适。

  4.除了竖式的书写格式之外,教师缺少了给学生规范和正确地引导,也缺少榜样展示。这样学生容易自顾自,而且会提很多问题如,“老师,是不是横式竖式都要写?”“老师,我写不下了,可不可以写旁边?”等等,弄得老师也应接不暇。

  方法三、改进措施

  根据这些情况,我向同备课组的老师请教商量,吸取了她们的教学经验并开始在班中尝试。

  1.利用好课练本进行专项练习,利用其带有横线的特点,规范学生竖式的写法。在课堂上,向学生明确竖式的规范。一个完整的计算过程,包括横式、竖式,横式在上,竖式在下。先写横式,再列竖式,一个数占一行,加号或减号写在第二行,与第二个数字齐平,注意相同数位对齐。然后等号线用尺画,与本子上的线重合。再开始计算得数,最后记得让得数回家。边讲边写,学生能够在投影上看得很清楚,有法可依之后再让学生自己尝试清楚地写,写得好的放到投影上展示并表扬。并采用同桌互相看一看,评一评地办法鼓励学生写得更好。这样经过多次训练后,学生在课练本上计算的习惯得以养成,再换到《课作》上时,虽然没有辅助的横线,学生也能写得比较工整。

  2.碰到题目空间较少时,学生会不知道怎么安排空白部分。尤其是学到连加、连减和加减混合时,需要学生列的竖式占用空间就更大了。在课练本上学生可以一行一行往下写,但《课作》上留出的空白部分可能就没这么多。这时教师做好引导,如果你写得下就用简便写法写,如果写了一半后,你发现接下去会写不下,那你可以另起一个竖式,分步来计算,同样可以,只要你能算出正确结果都算对。或者,提前做好规划,我大概字写多大是可以写得下的,再下笔。这样有准备地去写,学生不但字写得认真漂亮,而且空间也能利用地比较到位。另外,某些解决问题下留出的空间比较小,有时在一页《课作》的最下面,只空出不到两厘米的宽度的一条,却要回答三个问题。这时,纵向地去写肯定会写不下,教师就在PPT上做好解题示范。把空白部分自左向右地平均分成三个部分,相当于一个问题一个房间。第一个房间回答第一个问题,写好横式竖式单位。再让学生照样子动笔去回答第二个房间和第三个房间的问题。这样一来,聪明的孩子学得有模有样,写得非常好!以后再碰到类似的情况就能自己想办法解决了。

  3.每隔一段时间,展示学生书写得漂亮的本子。老师的示范总归是传授性

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