儿童诗教学活动设计2篇

　　《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”以下是有关儿童诗教学的设计范文，欢迎大家参阅!

　　儿童诗教学活动设计一

　　教学目标

　　1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

　　2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

　　3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。

　　第一课时

　　【教学内容】

　　学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗?怎么成为小诗人呢?我们先来看看人家诗人写的儿童诗。

　　二、学习林武宪的《阳光》

　　1、读熟《阳光》

　　2、品味《阳光》

　　(1)、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”?

　　(2)、“流着”能否改为更恰当的词呢?

　　3、仿说《阳光》

　　(1)阳光在树上________，

　　(2)阳光在路上________，

　　三、学习梁上泉《太阳》

　　1、齐读《太阳》

　　2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好?

　　3、仿写《太阳》

　　(1)、在山顶，

　　太阳是被___________;

　　(2)、在学校，

　　太阳是被___________;

　　四、总结两首诗的特点，练写小诗

　　1、这两首诗有什么特点呢?

　　(1)、句子整齐(2)、语句简洁(3)、想象合理

　　2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——

　　二、学习管用和的《夕阳》

　　1、自读全诗

　　2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙?

　　3、齐诵全诗

　　三、学习子鱼的《为天量身高》

　　1、读诗

　　2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢?

　　3、诵诗

　　四、学习丁云的《标点符号》

　　1、读诗

　　2、品诗

　　3、诵诗

　　五、总结练写

　　1、怎么就能变成小诗人呢?

　　要有“三个一”：(1)、拥有一颗爱心

　　(2)、拥有一双发现的眼睛

　　(3)、拥有一个奇思妙想的大脑

　　2、练习写一首想象诗：

　　1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。(像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等)

　　2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。

　　【附录课文】：

　　阳光(林武宪台湾)太阳(梁上泉)

　　阳光在窗上爬着，在大海，

　　太阳是从水里跳出来的;

　　阳光在花上笑着，在平原，

　　太阳是从土里冒出来的;

　　阳光在溪上流着，在山村，

　　太阳是被雄鸡叫出来的;

　　阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，

　　太阳是被鸟声闹出来;

　　在山顶，

　　太阳是被________;

　　在学校，

　　太阳是被________;

　　哦!整个世界，

　　是被太阳照出来的!