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盘古开天地的教案范文2篇(2)

时间: 欣欣2 课堂学习

  盘古开天地的教案范文二

  【学习目的】

  1、知识:熟读课文,了解课文主要内容。

  2、技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。

  3、情感:体会盘古的奉贤精神,激发学生阅读深化故事的信趣。

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的深化故事,你知道哪些神话故事?

  生1:牛郎织女、女娲补天

  生2:八仙过海、哪吒闹海

  生3:嫦娥奔月、西游记

  生4:大禹治水……

  2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

  二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习

  1、观看动画《开天辟地》。

  2、谁能说说这个神话的名字是什么?

  3、生:《开天辟地》。

  4、是谁“开天辟地”呢?

  5、盘古。

  6、你真认真,今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题)

  三、小组互助,通读课文

  请同学们以小组为单位自读课文,互相帮助理解词语,纠正读音,扫清字词障碍。

  四、重点引入,在读中启动思维的发展

  1、盘古是怎样开天辟地的呢?请同学们在文中找出,用你喜欢的符号勾画出来。

  2、生:有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

  3、盘古真伟大谁能来读一读这段?

  4、读得怎么样?

  5、生:我觉得还可以,“猛劈过去”要读重一点,因为盘古很用力,我们也应该用力一点读。

  6、那你来读读这一句吧!(生读)真不错。

  7、生:我认为文中的清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。

  8、那你也来试试?(生读)真棒,谁愿意挑战刚才那位同学?

  9、学生踊跃举手。师抽生读。

  10、同学门的掌声已经告诉了你,你读的真棒,我们都忍不住要试一试了,就让我们一起来把盘古的英雄气概再现出来吧。(全班齐读)在读着段文字时你有什么发现吗?

  11、生我发现有三对反义词:轻——重、清——浊、上升——下降。

  12、你真是一个善于发现的孩子。(老师奖励他一朵小红花)

  五、重点学习第四自然段,丰富积累,感悟盘古的献身精神

  1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?请同学们自读第四自然段。

  2、生读。

  3、你读懂了什么?

  4、生1:我从中体会到盘古真伟大,不但为我们开辟了天地,死后还为我们作出贡献。

  5、生2:我知道了我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的。

  6、那我们应该用什么样的感情读一段呢?

  7、生齐:崇敬

  8、请全体同学起立,就让我们带着这样的感情来读一读吧。

  9、生齐读。

  10、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。

  11、学生勾画、摘抄。

  12、课件出示题目。

  13、谁能来填一填?(学生填。填后齐声朗读)

  14、同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗?

  15、生齐:我们也看到了!

  16、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。

  17、生齐读。

  18、师引:这就是。

  19、生接:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙!

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