散文云彩和风儿教案范文3篇

　　《云彩和风儿》是一篇优美又不失情趣的散文。今天学习啦小编就与大家分享：散文云彩和风儿教案范文，希望对大家的学习有帮助!

　　散文云彩和风儿教案范文一

　　教案设计：

　　这是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论

　　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教案反思：

　　活动结束后通过朱老师的点评，我知道了这个活动的设计的许多不足之处。

　　首先在整个活动的设计中，我忽略了教学目标中“学说散文中有趣的诗句”这一目标，把侧重点都放在了感知理解散文内容上面，从而使整个活动的重难点进行的很模糊，也使得这次活动减弱了对幼儿语言表达能力的培养。在以后的教育活动中我会注意教学目标的实现，而不是只把目标作为课堂摆设，做到每个活动的每个环节都体现着活动目标。

　　其次在散文的处理上不够细致。整个活动进行的非常仓促，所以只停留在了散文的表面理解，并没有深入挖掘整篇散文的内涵。例如让幼儿去理解时，我只是从课件、录音以及教师语言三个方面出发，没有让幼儿过多的接触散文，这样也就忽略了孩子的主动性。如果再加上幼儿的模仿或者分角色表演，应该教学效果会比实际活动中要好一些。

　　散文处理不够细致的另一个原因就是在活动中设计的各个教学环节有些均衡用力，整个活动过程减少了活动的中心环节应用的时间，导入部分以及手工操作部分占用的时间过多，这样这节活动的主次内容就显得非常模糊。在导入部分我用的谜语导入能够调动起幼儿的积极性，但是接下来我并没有趁热打铁的引出散文的内容而是向幼儿展示了课件《各种各样的云》，这样一来就显得整个开始部分很罗嗦。重新设计这次活动的话，我会把这个课件《各种各样的云》放入到手工操作之前，让幼儿在理解散文内容的基础上用散文中的句式结构把所看到的课件内容创编成新的散文，这样不仅保持了整个活动的生动性，而且给幼儿想象力的发挥提供了机会。

　　另外在感知理解散文结束后，少了一个整体欣赏散文的环节。原来的设计忽略了幼儿欣赏散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗诵，去完整地呈现散文，这样就可以让幼儿在逐句理解之后来加深对所学散文的印象。

　　整个活动进行下来，活动效果并不理想。幼儿对散文的理解并不透彻，只停留在了表面的肤浅知识。在以后的日常教育活动中，我会吸取这次活动的经验，仔细研究每一次教育活动，把活动过程设计得更加合理，让每一次活动都进行得更加精彩。

　　散文云彩和风儿教案范文二

　　设计意图：

　　大自然用各种方式展示着它的神秘和奇趣。孩子们生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。天上的云彩变幻无穷，是幼儿每天都能看到的，从幼儿的亲身体验出发，我设计了中班语言活动《云彩和风儿》，引导幼儿感受大自然的神奇、倾听大自然的语言，从而为幼儿提供想象和体验的空间的同时，创设自由表现和表达的空间。

　　重点和难点：

　　活动重点是发展幼儿的想象与创造思维，鼓励幼儿大胆表述。难点是理解散文中优美的词句，感受散文中的优美意境。

　　活动目标：

　　1.理解散文中优美的词句，感受散文中优美的意境。

　　2.知道秋季的风儿使云彩千变万化，并能表现出云彩的变化。

　　3.发展幼儿的想象创造思维，鼓励幼儿大胆表述。

　　活动准备：

　　玩具小船:，船上有桅杆和风帆; 狮子手偶:头戴金帽子身穿白围嘴儿的娃娃各一个,图片一张, 散文磁带一盒,录音机一台.

　　活动过程:

　　一、 理解散文重点词语

　　师：小朋友,今天老师带来了三件礼物,你们想知道是什么吗?

　　先出示小船提问 1、它是什么颜色的?

　　2、这是什么?桅杆与风帆有什么用?

　　3、老师与幼儿一起小结：开船时要竖起桅杆、扬起风帆.

　　再出示狮子提问 1、狮子的性格是怎么样的?

　　2、谁用动作表现一下狮子的样子?

　　3、老师与幼儿一起表现------躬起身子,张开大口.

　　最后出示胖娃娃提问 1、它头上戴什么?身上穿什么?用实物帮助幼儿理解白围嘴儿.

　　2、小结并表现:头戴金帽子,身穿白围嘴儿.

　　二、欣赏散文诗

　　师： 你们喜欢这三件礼物吗? 你们想知道这是谁送给你们的吗?请欣赏散文诗<云彩和风儿>就知道答案了.

　　1、欣赏散文诗同时老师出示图片引导幼儿感受云彩的变化!

　　提问: ——是谁把这三件礼物变出来的?

　　——云彩为什么会变?

　　——为什么说天上的云彩真有趣?

　　—— 为什么说天上的风儿真能干?

　　2、老师示范朗读散文诗一遍提问

　　师: 下面听老师朗诵一遍,把你喜欢听的散文中的话记下来!

　　—— 听完这篇散文你有什么感觉?

　　—— 散文真美,让我们一起来看看它美在哪里?引导幼儿学习优美词句,要求幼儿用表情,语调表现出来)

　　3、表演散文诗

　　幼儿听散文自由的用表情、肢体动作进行表演，感受优美的意境。

　　三、 拓展经验

　　师：:云彩变成了小船,狮子,胖娃娃送给我们,可是小班的弟弟妹妹也想要礼物,你们想想看:吹呀吹,云彩还可以变成什么礼物送给他们?

　　幼儿：:吹呀吹,云彩变成小白兔、奥特曼、大飞机、怪兽------

　　四、 游戏”云彩和风儿”

　　玩法;:老师扮风儿一吹,小朋友扮云彩.变出各种不同造型来.再请一个小朋友扮风儿,幼儿要能讲出自己变成什么.

　　五、 结束

　　师：小朋友真能干,变出了这么多的礼物.现在我们就到小班去变给弟弟妹妹看!

　　散文云彩和风儿教案范文三

　　活动目标：

　　1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

　　活动准备：

　　1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

　　2、知识经验准备：户外观察云彩。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)

　　2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

　　提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

　　(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)

　　二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

　　1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

　　提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

　　2、欣赏第二遍

　　老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

　　根据散文诗的内容提问：

　　(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

　　(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

　　用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。

　　(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

　　2、集体跟着老师朗诵散文诗。

　　引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

　　3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力)

　　三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

　　1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力。

　　2、幼儿动手操作，进行合作仿编

　　3、展示幼儿作品。