怎样构建高效课堂教学模式

　　怎样构建高效课堂教学模式

　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。

　　所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么,教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性让学生在课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着,在教育中融入智慧,生成智慧,让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力,从而创造高效的课堂教学呢?

　　一、检测导入

　　 1、预习检测。

　　从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注C层次学生(即潜能生)。

　　是否需要检查，或者检查哪些内容和哪些学生，可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。

　　2、课题导入。

　　操作： 可以是复习旧知，揭示新课;可以递进导入，引入新课;可以是开门见山，直接揭示课题;也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境，引入本节课学习的内容。

　　目的： 激发学生学习兴趣，让学生愉快、迅速进入学习状态。

　　二、揭示目标。

　　1、制定目标。

　　操作： 根据学生的认知水平、学习能力，选择制定学习目标的方式，如：教师直接出示目标;师生共同制定目标;学生讨论制定目标。

　　目标要体现本节课的重难点;要落实“三维目标”要求，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观感。

　　目的： 将学习的主动权交给学生，让学生逐步学会学习。

　　2、明确目标。

　　操作： 师生总结归纳学习目标，目标明确具体，高度概括，要具有可测性和可操作性。

　　表达简练、准确、直观，如：问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解…，理解…等，可多用具体性动词，如：记忆…，背诵…等进行直观表述。

　　目的： 让学生明确学习任务，紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。

　　3、出示目标。

　　操作： 可用投影、张贴、板书等方式完成，但务求学生能够牢记于心;可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知，加深印象。

　　也可在教学过程中，根据教学内容和进度分步出示学习目标，从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。

　　三、自主学习(独学)。

　　要求： 学生在学习目标的指引下，通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解，并逐步培养学生自学习惯，不断提高学生的自学能力。

　　自主学习要有自学指导或自学提纲，自学指导或自学提纲须具有自学指导作用，它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。

　　操作：

　　1、在一节课中，教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学，每次自学指导必须有相应的自学指导题，自学指导题要满足不同层次学生的要求。

　　2、学生通过动手实验、批注式阅读后独立完成(用书的要求合上书本)导学案或课件等上面的自学指导题，学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作释疑打下基础。

　　目的： 通过学生自主学习，达成部分简单目标，训练学生自主学习能力。

　　四、合作交流(对学、群学)