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好书大家看教学反思

时间: 子文2 课堂学习

  好书大家看教学反思篇一

  2、由于是听课,学生有点紧张,在反映借书情况时,出现了全班都借到书的情况。这一现象很反常。

  3、在学生成功借到自己喜欢的书后,急着要看书,不能再集中注意力听老师讲课。

  改进措施:

  1、在以后的教学中,教师不仅要根据教学情况课前布置学习用具,还要做好课前检查做到心中有数。

  2、在同样的教学活动中,引导学生用平常心对待,不要紧张。

  3、教师要根据课堂教学中临时出现的教学情况对教学内容进行调整。如学生借到书后很想看,不能集中精力继续学习,教师要根据这一情况把余下的教学内容先放下,趁热打铁让学生看自己手中借来的书,相信看书的效果会很好的。

  阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说:“读一本好书,就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。总之,没有课外读物就没有素质教育,希望所有的老师、家长共同合作,营造良好的氛围,让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游,让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。

  好书大家看教学反思篇二

  本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

  活动一:介绍自己喜欢的图书

  我采取让学生用四种方法来介绍自己喜欢看的书,培养了学生总结知识的能力。通过用“演一演、画一画、读一读、讲一讲”的表现形式张扬了学生的个性,训练学生的口头表达能力与组织语言的能力。

  活动二:好书大家看

  1、分学习小组交流图书:老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

  2、怎样借书

  (1)找两位学生来前面给大家表演借书的情景。

  (2)说一说:他们表现的怎么样?。

  (3)小组里的同学互相借书,总结运用的礼貌用语。

  活动三:给书分类,办图书角。

  (1)让学生简单给书分类。

  (2)让学生把书自愿摆到前面来。

  这一课主要是让学生感受读书活动和集体活动的快乐,表现出与书籍、知识的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与图书有关的知识,养成爱阅读、会阅读的好习惯,表现团结友爱、互帮互助的良好品质。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来,让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。

  好书大家看教学反思篇三

  根据本节课的教学目标,我设计了以下几个教学环节:

  活动一 我爱看的书

  本活动是让学生用自己喜欢的方式把自己喜爱的书介绍给大家,如猜谜、看图讲故事、表演书中的情节故事等从而引导学生学会分享,培养看课外书的兴趣。通过本活动的学习,孩子们兴趣浓厚,踊跃介绍并学会了分享。

  活动二 好书大家看

  本活动开设了书展活动、新闻发布会、寻找自己喜欢的书等一系列活动。活动中,学生之间互相借书看,体现了礼貌、友爱互助,看书氛围浓厚。

  活动三 好借好还

  本活动是通过小组讨论学习并用表演的方式解决以下问题:

  1、书没看完,怎样做标记?

  2、借的书该还了,可是还没看完,怎么办?

  3、怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破?

  4、借书时,书的主人不在,怎么办?

  5、借来的书,可以转借给他人看吗?

  通过模拟表演,孩子们不仅知道了书没看完可以用书签等多种方法来做记号,书签可以买,也可以亲手制作,还知道了借书的规则。

  活动四 爱书小故事

  讲鲁迅等名人小时候爱惜书的故事,通过故事,让学生明白书是我们人类的好朋友,要爱惜书。

  通过以上活动的学习,培养了学生的团队精神及读书的乐趣!达到了预期的教学效果。

  笛卡尔说:“读一本好书,就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此,我们要积极营造良好的读书氛围,让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游,让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。


  看了“好书大家看教学反思”

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