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翻转课堂心得体会

学习啦【高效课堂】 嘉欣时间:2017-05-03 08:53:48我要投稿

  翻转课堂教学模式,即“二段四步十环节翻转课堂”教学模式。下面是学习啦小编为大家分享的是翻转课堂心得体会的范文,希望对你有帮助!

  翻转课堂心得体会篇一

  来浙江师大学习已进行有两天时间,我们主要学习了微课与翻转课堂的设计、应用等相关知识,虽然我们只是理论学习,但通过认真听老师的讲述后,无论从理解认识上、还是视野开拓方面都使我有了一定的提高。现将我的学习心得交流如下:

  我认为不管是微课还是翻转课堂,其实最终目的都是为更好的教学提供服务的,将学生的学习态度学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求,因为微课有如下特点:

  (1)教学时间较短,学习无疲劳感。

  (2)教学内容较少:主要为了突出课堂教学中某个学科知识点,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,针对性强。

  (3)资源容量较小:为解决某一问题而录制的一段小视频,从大小上来说,视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,方便师生在线观摩;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。所以,利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。

  翻转课堂其实是微课的一种形式,学生先通过教师制作的教学视频自学,然后在课堂上做实践性练习,并用知识解决问题,学生遇到问题,教师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处:

  1、学生的自学能力提高,将更多的教学转化成学生的主动学习;

  2、增加了与老师交流互动的机会;

  3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。

  虽然微课与翻转课堂确实都有一定的优势,但我认为实现起来却也有许多令人困惑、担忧的地方:1、面对农村中小学,这样的课能实现吗?多数学生基本没有相关硬件,基本是实现不了的。2、即便能实现,学生要面对中考高考,如果每个老师都让学生课前看视频,课上做作业,需要多少课前学习啊?时间何来?即便实现,就是时间久了,学生也会感到乏味。3,虽然这些课堂,给了学生更大的选择权,但我认为根据学生年龄特点,不适合中小学生。学生如果课下不去看视频,或者没有看成视频,或者完不成自学任务,我们又如何来评价?课堂如何进行呢?对于这些无法自学的学生我们又如何来补救?其实,学生的层次不同,表现出各种各样的问题也不尽相同,新课程改革必将面临许多困难与困惑,也使我们教师面临更大的挑战。

  总之,好的理念、经验、方法我们应该积极学习体验,但要根据硬件条件,学生情况有目的性、针对性选用不同的教学方法,做到真正的因材施教才是明确的选择。

  翻转课堂心得体会篇二

  带着对教学改革无限憧憬、积极学习的心情我参加了在华东师大“宁夏中西部项目中小学教师培训者”培训,经过几天的培训让我收获颇多,翻转课堂、微视频教学、慕课、这么多新型的教学方式让我欣喜,让我深刻体会到信息技术的发展对教学的影响、对一个学校发展的影响是何等重要。同时也引发了我的思考;

  一、翻转课堂不仅翻转的是课堂、更要翻转教学的理念、教师教学的思路。

  翻转课堂不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外,还有面对面的互动时间,与同学和教师一起发生有意义的学习活动。翻转课堂是一种手段,有效增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境。是混合了直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席,但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档,可用于复习或补课 。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。

  二、微视频教学对教师提出新的要求,需要教师不断学习、开拓思路,才能胜任教学。 翻转课堂要求老师把要学习的科目录成视频传到网上供孩子在家下载学习。要求老师必须会录视频,熟练使用各种简单软件进行科目录制,对教师的能力是个很大考验。这两天微视频的制作我已经有亲身体会了。

  三、这样的教学老师的负担无形中加大,前期老师要把很多事情融合到一起来做,课堂上在解决问题,当然好的结果是锻炼了老师的各个方面的能力,同时要考虑学校的教学环境跟不上,如何开展微视频教学呢、。和大城市的孩子相比我的的孩子是否能有效的学习呢?

  学习在继续、思考也在继续,一种教学模式的好坏不是看他外表多么光鲜,而是对于我们的教学到底产生了多大的影响,这种探索之路还很长,我们继续前行!

  翻转课堂心得体会篇三

  2016年11月,我非常荣幸地参加“翻转课堂”的培训。在这里我首先非常感谢县教育局给予我们这么宝贵的学习机会,我非常珍惜这次学习机会,在学习中我不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是专业技术的提升,我都在努力地学习、勇于创新、自我完善,紧跟时代的步伐,下面将我所学、所感、所思做一简浅的记录。

  胡小勇教授的讲座就是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。翻转课堂的精髓在于改变教学模式,但它的成败关键在于老师是否愿意改变,是否愿意放弃传统的教学思维与习惯?翻转课堂是一种新的教与学的模式,这对于老师和学生都是一种挑战!先教后学,以学定教这种新的教学模式,客观,认识长短;正确,科学定位;积极,激发动机;在推动之前,一定要先做好心理建设,必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因,并鼓励他们尝试用新方法来学习!

  通过学习之后让我明白翻转课堂的一种类型是把知识传授的过程放在教室外,观看在线讲座或上课内容,而把知识的内化过程放在教室里,与学生面对面的交流。它基本的操作流程是:先自主学习包括发布学习指导、提供学习资源、在线辅导;反馈调整检测包括学习效果、监控学习进程;调整教学策略包括总结提升答疑解惑、组织讨论、引导提升。

  通过学习了解到,“翻转课堂” 是指把“老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来,构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识”的教学结构,形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。

  翻转课堂教学模式的特点及优点:由于学生在家根据教师编写的学案,自行观看微课,消化新授知识。对于部分不能懂得内容,可以反复观看微课;促进了学生小组合作学习能力的培养。由于学生进行了充分的自主学习,学生在课堂上小组合作学习的过程中,结合各个学生所长,所学的内容也相对全面。而翻转课堂教学模式中,学生考虑的问题之多,解答问题之多方案,是相对全面的;培养了学生自主学习的能力。传统的教学模式中,直接由教师“灌输”给学生,而翻转课堂教学模式,督促了学生先行学习教师编制的学案,自主的观看视频,再回到课堂上内化,这个过程培养了学生自主学习的过程;实现了分层次教学模式。在传统的教学模式中,教师的讲解时针对所有的学生,对于部分还掌握不透的学生则照顾不周全。而翻转课堂教学模式,学生可以反复的观看视频,相当于老师讲解了好多遍。实现了不同学生个性学习的方式。

  当然,在胡小勇教授的精彩讲座中也提到,翻转课堂的实施,也是一项重大的使命和任务,毕竟还有诸多现实的因素需要外面克服。如:部分学生的自主学习的积极性不高;优异的学生在学习的过程中不能及时的得到教师的表扬和肯定,长期以往,没有当初的积极性去帮助基础薄弱的学生这些问题都需要我们在实际的教学工作中潜心钻研用心琢磨才能达到预期的效果的。

  翻转课堂——明理念、学方法、巧设计、坚持做;这种新型的,高效的,科学的,进步的教学模式一定会给我们的课堂注入全新活力!

  
看了翻转课堂心得体会还看:

1.翻转课堂培训心得体会3篇

2.翻转课堂心得体会总结

3.翻转课堂学习心得体会

4.翻转课堂教学模式学习心得3篇

5.微课与翻转课堂学习心得体会

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