高效课堂论文：新课改下的语文高效课堂如何打造

　　通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，以下学习啦小编整理的高效课堂的论文，希望能够帮得到你!

　　一、认同自主学习，正确认识新标准

　　意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响着一堂课是否高效。因此,转变观念是首要问题。教师要转变传统的以教师的教为主的教学观念和教学方式，代之以学生的学为主的教学方式。新的高效课堂评价标准则以学生的自主学习为主要理念，促使教师要彻底转变以教师的教为主的传统教学观念，实现以学生的“学”为主的自主学习新的教学方式。标准给教师提供了一个明确的指向，要求课堂教学要从关注学生学习的兴奋度开始，从学生的个体参与率开始，从学生自主学习的时间把握开始，从课堂练习的度、量、序开始，并对其要达到的指标做了明确的规定。比如学生的个体参与率要达到60%，学生自主学习的时间要达到75%等。最终考查学习目标的达成度，从五个方面来评价教师的教学。

　　由于传统教学观念的根深蒂固和教学方式的潜在影响，多数教师在思想上不能认同自主学习理念，认识不到自主学习的真正价值，对新的课堂评价标准缺乏正确的认识，表现在教学行为上无动于衷或是挂羊头卖狗肉。

　　笔者认为，要打造高效语文课堂，教师必须从思想上认同自主学习理念，充分认识到推行高效课堂评价标准是改变语文教学现状、提高教学质量的有效途径。

　　二、课前充分准备，提高备课质量

　　打造高效课堂，认真研究教材，充分挖掘教材，课前充分准备，备好课是重要一环。要上好课，必须先备好课。长期以来，部分教师自我感觉备课花了大气力，查资料，作课件、设计教法等等，可是观课者评课时总会做出课前准备不充分的定论。那么如何做到课前充分备课呢?笔者认为,首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。有资料表明:用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师,是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,他会先思考从哪里着手。为了防止思维落入固定的模式,他们往往会尽力避免重复性的线性思考,而进入不规则的“螺旋式”思维状态。他们在备课时,不仅关注教材的“厚度”(即文字背后的内容，深层次的含义是什么)，而且关注教材的“宽度”(查找与课文内容相关的补充、拓展资料等)。更会关注学生的实际,他们会不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。

　　备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。因此，教师必须课前充分准备，提高备课质量，为课堂教学奠定坚实的基础。