异彩纷呈的艺术成就教学设计
《异彩纷呈的艺术成就》教学设计
过程和方法
指导学生收集王羲之、顾恺之、石窟艺术的有关资料，使学生学会研究性学习。
引导学生欣赏王羲之的书法，顾恺之的绘画，提高其艺术欣赏水平。
情感态度与价值观
引导学生学习王羲之博采众长，持之以恒、苦练书法、终有所成的事迹，使学生养成善于向他人学习，取人之长、补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志。
引导学生了解书画石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。
二、教学重点和难点
重点：三国两晋南北朝时期书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
难点：这一时期书法绘画艺术的特点。
三、教学过程
导入新课：
师：我们中间有没有练习书法的同学啊?
生：有。
师：书法是大家喜闻乐见，非常爱好的一种艺术，它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢?请同学们回忆一下前面所学过的内容。
学生回答，教师启发：(新石器时代)陶器上的刻划符号
(商代)甲骨文
(西周)铭文
(秦朝)小篆
(秦朝)隶书
师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、隶书等不同字体的演变，到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、行书和草书。这就是汉字的五种书体，同学们能辨认出这些书体吗?(投影“汉字的五种书体”让学生辨认)
师：篆书、隶书我们已经讲过了，那么楷书、行书、草书各有什么特点呢?
学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。草书笔画相连，写起来快，但不易辨识。行书介于楷书、草书之间，书写既快又易辨识。如果说楷书给人的感觉是“静”，草书给人的感觉是“跑”，那么行书给人的感觉就是“走”。
讲授新课：
师：说到“行书”，我们就不能不提到一个人，他对于楷书、草书、行书都有创造性的贡献，被后人尊称为“书圣”，同学们知道这个人是谁吗?
生：东晋书法家王羲之。
师：对于王羲之，同学们有多少了解呢?
生：(略)
师：知道王羲之为什么被后人尊称为“书圣”吗?
学生回答并展示王羲之的作品，教师总结：①王羲之书法博采众长，书风独特，继往开来。他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新，绚丽华贵，有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。②王羲之是书法的多面手，篆、隶、草、行、楷各体皆精，留下了许多佳作名品。
师：王羲之的行书代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，同学们知道王羲之是在什么样的情况下完成这篇《兰亭序》的吗?
生：讲“曲水流觞”的故事。
师：《兰亭序》全文只有324个字，却记叙了整个集会的盛况，文笔流畅、情文并茂，字字有力、潇洒，书法水平达到了顶峰，被誉为“天下第一行书”，至今人们仍然把它看作行书的最高楷模。可惜今天我们看到的只是后人的摹本，因为这部帖后来到了唐太宗李世民手中，他酷爱王羲之书法，尤其喜爱这部《兰亭序》，立下遗嘱要把这部帖殉葬，于是这部“天下第一行书”便和唐太宗一起埋入了昭陵。
师：请同学们看“《兰亭序》摹本局部”，把其中的“之”字都找出来，仔细观察一下，你有什么发现呢?
生：(略)
师：(投影“之”字)王羲之追求结构上的变换或笔法上的变换，《兰亭序》中共有20个“之”字，无一雷同。北宋书法家米芾曾写诗称赞：“之字最多无一似”，既无古怪离奇之嫌，又具出奇制胜之妙，达到了出神入化的境界。难怪《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。那么王羲之为什么能写成这样的作品呢?请同学们四人一小组交流自己找到的有关王羲之的事迹，讨论回答。
学生回答，教师启发：
学习他人，博采众长。(学生讲王羲之向张芝、卫夫人等名师学习的事迹)
持之以恒，苦练书法。(学生讲“羲之墨池”的故事)
注意观察，用心钻研。(学生讲“书成换白鹅”的故事)
师：从中你受到了什么启发呢?
生：(略)
过渡：中国历来就是书画同源，许多书法家同时也是画家，比如王羲之，在书画上均有很高的造诣。不过三国两晋南北朝时期，在绘画方面成就最高的还是东晋的顾恺之。
师：同学们知道顾恺之最擅长画什么吗?其创作特点是什么?有那些代表作品呢?
生：(略)
师：顾恺之有“三绝”，才绝、痴绝、画绝，其中“画绝”在“三绝”中最为突出。顾恺之的作品真迹今已无传，只有若干流传已久的摹本，其中最精美的是《女史箴图》和《洛神赋图》。指《女史箴图》介绍画面情景，同学们知道这幅画现存哪里吗?
生：(略)
师：1900年八国联军侵华时，这幅画被英军劫去，现藏英国伦敦不列颠博物馆。对此同学们有何感想呢?
生：(略)
师：(投影《洛神赋图》)这幅图现藏于故宫博物院。同学们知道这幅画描绘的怎样的故事吗?
生：(略)
师：《洛神赋图》画面人物众多，风景秀丽，线条优美，不愧为传世之作。
过渡：三国两晋南北朝时期，除了书法、绘画大放光彩，雕塑艺术也取得了很大的成就。石窟艺术综合了雕塑和绘画的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。
师：请同学们看书，思考以下几个问题：(投影)(学生先独立思考，然后讨论回答，教师启发)
①我国的石窟艺术是如何兴起和发展的?
②当时有那些著名的石窟艺术代表?
③为什么当时北方会盛行凿窟造像之风?
教师展示关于龙门石窟和云冈石窟的图片或视频资料，让学生充分体会北朝石窟艺术的特点，理解它们在我国艺术发展史上的重要地位，并懂得珍惜和爱护这些文化瑰宝。
在条件较好的学校，可以请部分游览过这些景点的学生制作小课件向全体同学展示和介绍自己眼中的龙门或云冈石窟。
探究活动：
结合魏晋南北朝的历史特点，探讨魏晋南北朝时期我国书法、绘画和石窟艺术高度繁荣的原因。
教师可以提示学生从历史的传承角度和民族大融合特别是佛教的兴盛对这个时期的艺术产生了巨大的影响，还可以从分裂时期的局部统一与安定有利于文化的发展等角度来探讨这一时期取得的辉煌艺术成就的原因。这样，学生才能够从宏观历史的角度来理解这一时期的文化繁荣的原因，同时也才能够理解它自身的特点及其在我国文化艺术史上的地位和作用。
归纳总结：
三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，这些艺术成就不仅是我们中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分。为世界艺术宝库增添了瑰宝。
布置作业：
①了解中国传统的书写、绘画工具“文房四宝”的历史。
②临摹王羲之的书法作品，体会他书法艺术的特点。
《异彩纷呈的艺术成就》说课稿
〖课程标准〗
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
〖教学目标〗
了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点并列举其代表作;了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点并列举其代表作;列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。
过程与方法
根据内容特点，本课应采用综合课型。
运用多媒体教学，能在短时间内展示大量信息，为学生形象了解三国两晋南北朝时期的艺术创造条件;采用历史情境复现法，让学生参与教学过程，增强学生学习历史的兴趣和历史的亲切感，其中角色扮演能充分发挥学生的主体作用和创造性;收集有关王羲之、顾恺之刻苦学书作画的故事，并能绘声绘色地讲述。
改变教学空间组织形式，将班级分成八个小组。通过分组学习，使小组成员关系密切化，发挥主体作用，培养合作意识。
情感态度与价值观
魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。这一时期的书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，有着无穷的艺术魅力，能够激起学生感情上的共鸣。
通过学习王羲之苦练书法、终有所成的事迹，培养刻苦勤奋、不懈追求的意志品质。
石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，通过学习激发民族自豪感。同时，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。
〖教学重点〗
通过学习，感受古代艺术的辉煌成就，激发学生学习历史的兴趣。
〖教学过程〗
本课要求
说明本课要求，确定小组的序号，说明评比项目包括：小组发言一次2分;资料准备充分，处理得当3分;最后的竞赛题，每题3分，每组一题。鼓励大家踊跃发言，为组争分。
复习并导入新课
教师：上节课我和同学们一起学习了魏晋南北朝时期的科学技术，通过学习我们发现，在这个时期我国在许多科学领域都处于当时世界的领先地位，涌现出了很多科学家。同学们，谁来给大家说说你最敬佩这一时期的哪位科学家。
学生活动：思考、回答问题，并说出敬佩的理由。
教师：魏晋南北朝时期不仅科学技术领先世界，取得了辉煌成就，此时的艺术也闪耀着耀眼的光芒，呈现出异彩纷呈的繁荣局面(多媒体展示课题)。那么，为什么此时的艺术会大放光彩呢?请同学们注意，这一时期的朝代更替频繁的特点。
学生活动：结合前几课所学内容思考问题，教师可以给予适当提示。
教师小结：魏晋南北朝时期朝代更替频繁，战争不断，社会动荡不安，人民为躲避战乱，流离失所，迁往异乡，各个地区人们的交流变得频繁，各个民族逐渐走向融合，这样，客观上促进了经济文化的交流与发展，人们的思想进一步解放，每一位有才华的人此时都在用自己的所长描绘着那个时代，那个时代也孕育出了一大批艺术家。因此，魏晋南北朝的艺术呈现出一片繁荣的景象，主要体现在以下三个方面：书法、绘画、石窟。
看了“异彩纷呈的艺术成就教学设计”