清朝加强对边疆地区的管辖教学设计

　　《近代前夜的省市与危机》教学设计

　　1、知识与能力

　　了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。

　　通过观察明《南都繁会景物图卷》和清《盛世滋生图》培养通过课文插图、地图和文字材料了解历史现象的能力。

　　通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。

　　2、过程与方法

　　与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。 通过观察“清代民间市井画”，提取有效的历史信息，培养通过教材插图获取历史信息的方法和途径。

　　3、情感态度与价值观

　　通过观察插图，了解丰富多彩的历史，提高学习历史的兴趣。通过清朝闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 教学重难点

　　教学重点

　　通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。

　　教学难点

　　近代化因素萌发的趋向。本课出现了“近代化”“经营手段”“农耕文明”“工业文明”“雇佣劳动方式”“现代股份制”“经营方式”“四民”等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理。

　　三、学情分析

　　本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能力。七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力。

　　四、教法与学法

　　教法：根据对本课的教材分析和初一学生的认知水平及心理特点，采用多媒

　　体辅助下的讲解法、问答法、分组讨论法和比较、归纳总结法。

　　学法：学生的自主探究及合作交流相结合的学习方法。

　　五、教学过程

　　教学准备

　　收集资料、图片。

　　(一)、创设情境，自主参与

　　引用法国启蒙学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”导入。

　　师：是指中国的哪一时期?

　　生：中国的明清时期。

　　意图：让学生明确中国最后一个繁荣时期其盛世与危机并存，从而激发学生探求的兴趣。

　　(二)、点拨授法、自主尝试

　　<一>明清经济的发展

　　1、康乾盛世

　　展示三幅图片，学生观察、认识、体会康乾盛世国力空前的繁荣。

　　意图：通过观察图片，了解丰富多彩的历史，培养通过图片了解历史现象的能力，提高学习历史的兴趣。

　　2、明清经济的发展的具体表现

　　学生读书、思考、讲述。

　　教师补充、总结，展示图片和资料。

　　意图：避免了学生单纯地阅读教材和教师抽象的讲授。让学生动起来，自主解读历史现象，培养学生分析、表达能力，并在分析过程中获得成就感。 <二>、近代化因素萌发的趋向

　　1、近代化因素萌发趋向的表现

　　教师提出问题：明中后期以来，中国社会发生了什么变化?这些变化说明了什么问题?

　　学生读书、小组探讨。

　　意图：培养学生小组协调合作的能力。通过观察“清代民间市井画”，提取有效的历史信息，并通过分析、讨论、归纳、表达自己的观点。

　　2、近代化

　　出示材料，让学生读，教师加以解说。

　　意图：本课出现一些高难度概念，初一学生理解较困难，应做难点处理，使学生更深刻了解近代化因素萌发的趋向，为后面危机的出现做铺垫。

　　<三>、西方列强挤压下的危机

　　1、西方工业文明的产生和发展

　　教师出示图片和地图，展示同一时期西方国家发展情况，并解说西方国家社会发展的特点，了解世界发展的潮流。

　　意图：小字部分由教师简单介绍，使学生了解世界局势，为更好地理解本目做准

　　备。

　　2、清统治者的表现。

　　教师出示同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比表格。

　　意图：主要采用分析比较的方法进行。通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。

　　3、“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”

　　——马克思 学生齐读马克思的这段话，并探讨对马克思的这段话有何感想。

　　教师总结并出示《时局图》。

　　意图：了解国家政策对社会政治经济发展的影响，认识封建专制的残酷性和殖民主义的罪恶，培养忧患意识，居安思危，进行情感渗透和升华。

　　(三)、鼓励释疑，自主探究

　　清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果?请联系当今改革开放的现实，谈谈对外政策正确与否的重要性。

　　意图：通过本课的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。 培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

　　(四)、拓展升华，自主发展

　　1、结语：康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。

　　2、查找相关资料，了解鸦片会给人类带来哪些危害。

　　《近代前夜的省市与危机》说课稿

　　一、说教材(地位与作用)

　　首先，我说下教材的地位和作用。

　　《近代前夜的省市与危机》是北师大版七年级下册第24课。本课的知识、理论、方法是学好以后内容的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

　　二、说教学目标

　　根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

　　关于知识与能力目标，识记主要史实，如解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。

　　关于过程与方法目标。在教学过程中，我采用问题教学模式，学生自主学习为主。(通过大量史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。)

　　关于情感态度与价值观目标。通过清朝闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策的学习，了解封建专制的残酷性，以培养学生的现代化民主意识，增强学生对我国社会主义现代化建设的责任感与使命感。

　　三、说教学的重难点

　　通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　教学重点：通过对盛世与危机、农耕文明的衰落与工业文明的发展作比较，培养学生的历史比较学习能力,是本课的核心知识点，只有理解和掌握，才能形成关于本课完整的知识体系。

　　教学难点：近代化因素萌发的趋向。本课中出现了“近代化、经营手段、股份制、工业、农耕文明”等理论性较强的概念，较难理解,

　　比较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。

　　四、说教法。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

　　基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法：——,基于问题教学法，采用直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

　　1. 直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2. 活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

　　3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

　　我通过以上教学方法感染和激励学生，调动起学生学习的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

　　五、说学法

　　基于本课的内容和学生的特点，我指导学生如何进行合作学习、探究学习等。以此，让学生从机械的“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。

　　合作学习：首先组织学生进行组内讨论，然后由各组派出代表展示交流的结果，以此达到培养学生团结协作的意识。

　　六、说教学程序设计

　　最后，我具体来谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

　　本课教学过程分为：导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业四大环节，具体设计如下：

　　1. 导入新课：学生尚未进入状态，通过出示两幅历史人物图片引起学生的兴趣和关注，通过史实讲述，使学生形成本节课内容的基本印象。

　　2. 讲授新课：在讲授新课的过程中，我从整体把握教材，从背景、过程、结果三方面入手，着重突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

　　首先，(1)通过展示图片资料、文字资料，以及教材提供的资源，总结从明朝中后期到清朝前期，中华帝国经历了最后一个繁荣时期;也是中华帝国的最后一个盛世局面，这一时期，出现了康乾盛世，使得整个国家的综合国力有了进一步发展，但是，距康乾盛世仅仅一百年，便发生了翻天覆地的变化，处在封建社会顶峰的中国农耕文明迅速没落，被马克思称为鲜花着锦、烈火烹油的康乾盛世，不仅未能为国家带来昔日的荣耀，反而构成了东方世界的一场奇异的悲歌”

　　其次，(2)通过设置复习填空，使学生强化课本基础内容。

　　再次，(3)学生阅读教材，总结归纳，质疑讨论

　　最后，(4)学生阅读教材，结合资料，小组讨论，完全自主解决课本的问题，如果有不能解决的问题，则交由全班集体解决。

　　3. 课堂小结：在新课讲完后，简单扼要地总结本课的内容，可以使学生更深刻地理解本课的重难点，达到巩固知识的目的，逐渐地培养学生形成良好的个性。

　　4. 布置作业

　　七、结束语

　　本节课我根据教学内容、学生特点，采用问题教学、活动探究等教学方法，以教师为主导，以学生为主体，让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢!

　　看了“近代前夜的省市与危机教学设计”