美国南北战争教学设计 美国南北战争说课稿
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历史学习方法
《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册的教学内容，美国南北战争是美国在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。以下是学习啦小编为你整理的美国南北战争教学设计，希望能帮到你。
知识与能力
讲述林肯在南北战争中的主要活动。正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法
识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观
美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容
美国领土扩张
(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。你怎样看待这个问题?
二、美国内战的爆发
(1)阅读教材回答：
①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?
②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?
原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。(2)南北两种经济制度之间的矛盾日益尖锐，黑人奴隶制的存废问题成为矛盾的焦点。
美国南北两种经济之间的矛盾
(2)导火线：1860年，林肯当选为美国总统。为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线?
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。
从美国内战初期南北双方力量对比表上，我们发现内战初期，北方的力量比南方强大，但北方却失利。主要原因有：南方蓄谋已久，准备充分;北方还幻想妥协，战备松懈，同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量，所以北方军队在战场上连续失败，连华盛顿也险些失守。
(3)起止时间：1861~1865
(4)重要文献：1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。(掌握内容、作用)
(5)转折点：1863年葛底斯堡大捷。
(6)林肯被刺杀。为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家?
林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。
三、美国内战北方胜利的意义
(见教材P94页)
四、为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命?
18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，美国取得了民族解放和国家独立，为美国资本主义的发展开辟了道路。1861年~1865年的美国内战中北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
五、试比较美国废除黑奴制度和俄国废除农奴制的异同
一、说教材
1、教材地位：
世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件;
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上有一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。
2、教学目标：
教学目标：
(1)知识与能力：
知：了解南北战争的过程(南北战争的导火索、爆发、失利、转折、胜利)
能：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
(2)过程与方法：
A、通过读图感受美国领土扩张过程及南北战争过程。
B、列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
C、利用相关资料感受林肯对美国历史的贡献。
(3)情感态度与价值观：
认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：
本课的重点是南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾
二、说教法、学法
教法：情景创设法、资料引用法、问题探究法、比较分析法
学法：资料研习法、自主阅读法、分析归纳法、联系实际法
三、说教学过程
【一】、创设情景，导入新课：
学生观看美国总统奥巴马就职典礼图片和非洲后裔喜极而泣图片，老师设问导入。
设计意图：创设情景，设置悬念，激发学生学习兴趣。
【二】自主阅读，基础扫描
分发学案，学生自主预习，组内核对，代表作答。
设计意图：通过基础知识的扫描，整体感知课文内容，为下一步的合作探究奠定基础
【三】合作探究，力突两点(突出重点，突破难点)
合作探究一：南北战争的原因：“一国两制”---一个国家，两种经济制度
1、展示幻灯片美国不同时期的国旗导入美国扩张。
2、 出示《美国领土扩张动画示意图》并配以旁白。学生概括其扩张的方向、手段方式。
3、 展示美国西进运动图片，老师介绍什么是西进运动。
设计意图：让学生感受美国资本主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈和残忍。
4、 漫画展示导入南北两种经济制度的矛盾探究。
5、 学生阅读课文概括矛盾的主要表现。
6、 课件演示南北制度矛盾示意图。
7、 视频再现黑人奴隶的悲惨境遇。
8、 学生阅读有关美国废奴运动的相关内容(包括史海拾贝的“地下铁路”)
9、 出示《汤姆叔叔的小屋》小说封面并简介其内容和影响。
10、穿越时空模拟演示废奴听证会。图片展示：西部领土扩张，南北两种经济制度都想向西部延伸
设计意图：通过创设情境，出示资料让学生理解南北战争爆发的主要原因，说明反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿，也认识到废除黑人奴隶制和南北战争爆发的必然性。
合作探究二：南北战争的过程
故事感受：学生阅读有关林肯的故事，说说你的感受。林肯当选为美国总统：首先出示林肯像和生平简介，学生朗读，使学生对林肯有初步的了解，特别强调他的优秀品质和他对奴隶制的看法，对学生进行思想教育。
分组讨论：1、为什么林肯当选总统会成为南北战争的导火线?
动画演示《内战形势图》分组讨论：2、在战争初期北方连连失利的情况下，林肯政府采取了怎样的措施来扭转战局?北方取胜的原因有哪些?
出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两部文件，学生合作探究其内容及在内战中的作用。
学生表演情景剧：《解放黑人奴隶宣言》人们奔走相告、踊跃参加北方军队的情景及北方胜利后的情景。
设计意图：
合作探究三：南北战争的意义
设问：美国南北战争的性质是什么?为什么说南北战争是第二次资产阶级革命?
点拨：
4.朗诵诗歌《啊，船长!我的船长》，感受美国人民对林肯的热爱和怀念。
5.合作探究：如何评价林肯?(师生回顾评价人物的方法---论从史出)(解答导入问题)
【六】战争影响
1.合作探究：黑人奴隶制的废除给美国带来的作用是什么?
2.表格对比：对比美国独立战争与美国南北战争。(从原因、过程、人物、性质和作用等方面)
【七】顺口溜小结：
【八】结语：美国通过南北战争维护了国家的统一，国家的统一是一个国家的最高利益，咱们国家还没有完成祖国统一大业，希望同学们能够为国家统一做出贡献。
六.板书设计
原因：南北两种经济制度之间的矛盾
焦点：黑人奴隶制的存废问题
导火线：1860年，林肯当选总统
南北战争--过程：爆发--1861年
转折---1862年颁布《宅地法》和《黑人奴隶宣言》
大捷---1863年葛底斯堡大捷
胜利---1865年北方区的胜利
意义：废除了 维护了 开辟了
过程与方法
1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。
2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
3、多媒体课件辅助教学。
《美国南北战争》教学设计
一、新课程标准知识与能力
讲述林肯在南北战争中的主要活动。正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法
识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观
美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容
美国领土扩张
(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。你怎样看待这个问题?
二、美国内战的爆发
(1)阅读教材回答：
①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?
②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?
原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。(2)南北两种经济制度之间的矛盾日益尖锐，黑人奴隶制的存废问题成为矛盾的焦点。
美国南北两种经济之间的矛盾
| 问题 | 北方 | 南方 | 焦点 |
| 劳动力问题 | |||
| 原料问题 | |||
| 关税问题 |
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。
从美国内战初期南北双方力量对比表上，我们发现内战初期，北方的力量比南方强大，但北方却失利。主要原因有：南方蓄谋已久，准备充分;北方还幻想妥协，战备松懈，同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量，所以北方军队在战场上连续失败，连华盛顿也险些失守。
(3)起止时间：1861~1865
(4)重要文献：1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。(掌握内容、作用)
(5)转折点：1863年葛底斯堡大捷。
(6)林肯被刺杀。为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家?
林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。
三、美国内战北方胜利的意义
(见教材P94页)
四、为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命?
18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，美国取得了民族解放和国家独立，为美国资本主义的发展开辟了道路。1861年~1865年的美国内战中北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
五、试比较美国废除黑奴制度和俄国废除农奴制的异同
| 比较项目 | 美国废除黑奴制 | 俄国废除农奴制 | ||
| 相 同 点 | 时间 | 都发生在19世纪60年代 | ||
| 内容 | 都废除了奴隶制度 | |||
| 影响 | 都有利于资本主义发展，有局限性 | |||
| 相 异 点 | 无条件解放 | 有条件，以赎买土地 方式解放农奴，对民进行掠夺 | ||
《美国南北战争》说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是《美国南北战争》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来介绍本节课的教学设想。一、说教材
1、教材地位：
世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件;
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上有一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。
2、教学目标：
教学目标：
(1)知识与能力：
知：了解南北战争的过程(南北战争的导火索、爆发、失利、转折、胜利)
能：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
(2)过程与方法：
A、通过读图感受美国领土扩张过程及南北战争过程。
B、列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
C、利用相关资料感受林肯对美国历史的贡献。
(3)情感态度与价值观：
认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：
本课的重点是南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾
二、说教法、学法
教法：情景创设法、资料引用法、问题探究法、比较分析法
学法：资料研习法、自主阅读法、分析归纳法、联系实际法
三、说教学过程
【一】、创设情景，导入新课：
学生观看美国总统奥巴马就职典礼图片和非洲后裔喜极而泣图片，老师设问导入。
设计意图：创设情景，设置悬念，激发学生学习兴趣。
【二】自主阅读，基础扫描
分发学案，学生自主预习，组内核对，代表作答。
设计意图：通过基础知识的扫描，整体感知课文内容，为下一步的合作探究奠定基础
【三】合作探究，力突两点(突出重点，突破难点)
合作探究一：南北战争的原因：“一国两制”---一个国家，两种经济制度
1、展示幻灯片美国不同时期的国旗导入美国扩张。
2、 出示《美国领土扩张动画示意图》并配以旁白。学生概括其扩张的方向、手段方式。
3、 展示美国西进运动图片，老师介绍什么是西进运动。
设计意图：让学生感受美国资本主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈和残忍。
4、 漫画展示导入南北两种经济制度的矛盾探究。
5、 学生阅读课文概括矛盾的主要表现。
6、 课件演示南北制度矛盾示意图。
7、 视频再现黑人奴隶的悲惨境遇。
8、 学生阅读有关美国废奴运动的相关内容(包括史海拾贝的“地下铁路”)
9、 出示《汤姆叔叔的小屋》小说封面并简介其内容和影响。
10、穿越时空模拟演示废奴听证会。图片展示：西部领土扩张，南北两种经济制度都想向西部延伸
设计意图：通过创设情境，出示资料让学生理解南北战争爆发的主要原因，说明反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿，也认识到废除黑人奴隶制和南北战争爆发的必然性。
合作探究二：南北战争的过程
故事感受：学生阅读有关林肯的故事，说说你的感受。林肯当选为美国总统：首先出示林肯像和生平简介，学生朗读，使学生对林肯有初步的了解，特别强调他的优秀品质和他对奴隶制的看法，对学生进行思想教育。
分组讨论：1、为什么林肯当选总统会成为南北战争的导火线?
动画演示《内战形势图》分组讨论：2、在战争初期北方连连失利的情况下，林肯政府采取了怎样的措施来扭转战局?北方取胜的原因有哪些?
出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两部文件，学生合作探究其内容及在内战中的作用。
学生表演情景剧：《解放黑人奴隶宣言》人们奔走相告、踊跃参加北方军队的情景及北方胜利后的情景。
设计意图：
合作探究三：南北战争的意义
设问：美国南北战争的性质是什么?为什么说南北战争是第二次资产阶级革命?
点拨：
4.朗诵诗歌《啊，船长!我的船长》，感受美国人民对林肯的热爱和怀念。
5.合作探究：如何评价林肯?(师生回顾评价人物的方法---论从史出)(解答导入问题)
【六】战争影响
1.合作探究：黑人奴隶制的废除给美国带来的作用是什么?
2.表格对比：对比美国独立战争与美国南北战争。(从原因、过程、人物、性质和作用等方面)
【七】顺口溜小结：
【八】结语：美国通过南北战争维护了国家的统一，国家的统一是一个国家的最高利益，咱们国家还没有完成祖国统一大业，希望同学们能够为国家统一做出贡献。
六.板书设计
原因：南北两种经济制度之间的矛盾
焦点：黑人奴隶制的存废问题
导火线：1860年，林肯当选总统
南北战争--过程：爆发--1861年
转折---1862年颁布《宅地法》和《黑人奴隶宣言》
大捷---1863年葛底斯堡大捷
胜利---1865年北方区的胜利
意义：废除了 维护了 开辟了
过程与方法
1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。
2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
3、多媒体课件辅助教学。
看了“美国南北战争教学设计”