高考生物学习应该如何回归课本基础

　　生物这门课程是研究生命现象和生物活动规律的一门学科,要想学好这门课程,必须要正确地了解身体,学习人与环境之间的关系,不要盲目地去死记硬背,要与生活中的经验联系起来理解。生物学科是重要的基础学科, 也是中学教育的重要组成部分。很多学生不喜欢生物,也不重视生物。

　　临近高考的关键时刻,有部分学生虽然特别下功夫,可是总感觉学习效果不理想、复习效率不高.要想提高学习效率和效果,选用合适的学习方法是很有必要的.

　　高考生物学习应该如何回归课本基础

　　生物虽然是理科，因为许多的实验没法开展，加之国内生物学发展起步较晚，所以只能纸上谈兵，搞得很像文科。学生对该科目的学习一直不好定位，高一、高二轻视，觉得是理科中最简单的科目;高三综合测试发现是理科中最难得分的科目。

　　选修内容在每年的《考试说明》中变化较大，2015年就在2014年的基础上增加了相关内容;2016年按照全国的《考试大纲》，必将在2015年的基础上再增加相关专题，从而实现选修各专题的全覆盖。为此，提出以下建议：

　　1、重视选修内容

　　每年的《考试大纲》和《考试说明》中关于必修的内容基本稳定，但选修内容考点一直在变化。且全国的《考试大纲》比安徽的《考试说明》关于选修内容要求更多。今年安徽《考试说明》相关内容的增加只是一个过渡。

　　2、研究选修内容的考试形式和分值

　　安徽自主命题的这几年，只有一年单独考了选修，大多还是和必修知识放在一起考9分。而全国卷选修内容单独命题，独立出两大题，学生可以二选一。分值也有所提高，如2014年达到15分。今年的高考也将会向全国卷过渡，将选修内容单独命题，所以考试内容更完整，要求学生的书写、用语必须更规范，尽可能用课本上的知识点和语言来回答。

　　3、选修内容的学习方法

　　3.1注重课本基础

　　选修三是介绍前沿科技的，基本是对各种生物工程的介绍，学生可自行对照：

　　(1)30%水平：书上首先会告诉你一些概念(也就是一些你看得很晕的名词)，你要先把这些名词是什么搞清楚，记牢，不只是字面上的，是要确切知道它是什么东西。

　　(2)50%水平：然后书上会写这个工程的整个流程，由很多步骤组成，这些是课本的主干，脑海里要形成一个动态的图像，清楚过程中的每一步是什么样的。

　　(3)75%水平：然后每个步骤，课本都会给出实例和应用，包括每个细节(像什么抗虫棉用的基因来自什么什么菌)，课本其他介绍的例子，像写在资料卡一堆一定要熟记名字，了解它的过程，能记熟最好。

　　3.2着眼技术应用

　　(4)85%-90%水平：生物学是一门实验科学，而受条件的限制，选修大量实验没法亲自动手操作，只能用题目理论代替。做题是个很重要的过程，它的作用是告诉你考点，你要思考每一道题它想考你什么。还有就是做题可以让你知道你的盲点和一些偏怪的例子，要及时翻书找知识点，补上你的漏洞。

　　(5)90%-100%水平：达到这个水平的同学就会巧妙地将课本上的每一个图解做到利用最大化，对近几年的全国各地关于选修内容的考题心中清清楚楚，并且知道口语化的语言代表不了书本的专业术语，更加自觉地注重课本。甚至会留意一些生物技术新进展。这样可以让你

　　更好的了解和理解课本内容，对实验题也会有不小启发。

　　鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命!学习亦如此，从外面打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外面打破你，那么你注定成为别人的食物;如果你能让自己从内打破，那么你会发现，每一次的打破都相当于一次重生!经验的介绍只是辅助，关键是自主学习，如果你能在每次老师上课之前自学，你必将非常优秀!