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2016年数学教研记录范文3篇

时间:2016-03-18 08:44:30本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 如英 我要投稿

  教研计划是积极、有效地开展教研活动的保证。以下是学习啦小编要与大家分享的:2016年数学教研记录范文,供大家参考!

  2016年数学教研记录范文一

  寒暑交迭,万象更新。在收获的喜悦中,我们走过了硕果累累的20XX年,迎来了充满希望的20XX。在这充满希望,充满生机的阳春三月我们也迎来了20XX—20XX学年度下学期的开始。新的学期,新的起点。为了新学期能有的放矢的进行工作,特制定本学期的工作计划如下:

  一、指导思想:

  以全面实施素质教育为中心,以深入推进课程改革为重点,以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作;创新教研方式,努力提高研究、指导、服务的质量和水平,求真务实,科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

  二、主要工作

  1、加强学习培训,研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。

  我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个年头。一方面,几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果,我们要十分关注和重视,要认真研究、总结、推广,促进我区小学课改工作的深入推进;另一方面,我们也要正视课改实验中出现的各种问题,要认真反思,积极开展研究,寻求切实有效的对策,解决教师的困惑,切实提高课程实施的水平。

  (1)要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。

  (2)研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动,促进我旗小学数学课改工作的深入推进。

  2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究、指导,努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度,通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动,探索教学规律,总结推广经验,力争在教学有效性研究方面取得新成果。

  (1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导,努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一,关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高,要由追求课堂教学的观赏性,走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二,研究常态的课堂,就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如:如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

  (2)本学期,将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。

  (3)为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性,本学期将开展学校、教师自愿申报参加全旗性公开教学的活动,在旗教研室认可的情况下,组织开课研讨活动。

  3、加强师资队伍建设,大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

  (1)总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果,充分发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教下校活动以促进教师的共同发展。

  (2)学校校要加强对青年教师的培养,要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划,搭建平台,拜师结对,跟踪培养,深化帮扶工作。

  (3)本学期将举办教师业务能力测试。

  4、深入开展课题研究,强化过程管理,提高课题研究的针对性和实效性。

  (1)继续指导学校的课题,开展扎实有效的研究,强化过程管理,努力提高课题研究的针对性和实效性。

  (2)根据研室工作部署,本学期将举行小学数学“在课堂教学中渗透开放性试题研究”专题研讨活动结题,活动将围绕主题安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师认真开展此专题的研究,加强对学生的计算能力、思维能力的培养,收集整理材料,以便验收。

  5、进一步加强考试与评价研究,促进小学数学教学质量的全面提高。

  (1)加强对数学试题的研究,努力让试卷成为教师学习研究的内容,成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析,真诚沟通,及时反馈,既通过考试评教学,也通过考试议试卷,实现考、教、学共赢。

  (2)做好检测的准备工作。

  (3)学期末,将对部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

  6、切实提高常规教研工作质量,全心全意为基层学校服务。

  (1)要进一步增强课改服务意识,继续深入课堂研究指导,帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑,切实履行“研究、指导、服务”职能,努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

  (2)认真做好常规调研工作,加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排,开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

  7、组织丰富多彩的数学比赛活动,激发学生学数学的兴趣。

  我们将针对学生的兴趣及特长,开展数学竞赛,如:记口算、黑板报数学智力赛等若干项目,营造“勤思考、勤学习”的氛围。

  8、加强学科培训和校本教研工作。深入校本教研的指导和研究,搭建平台让教师能进行自我反思——与内心对话;同伴互助——与同行对话;专业引领——与专家对话,请教前辈,与历史对话;请教书本——与理论对话,努力促使以本研修形态成为教师的自觉行为。注重对数学以课代训特色校本教研基地监督指导。

  9、其他工作。

  (1)开展好网络教研活动。

  (2)学生知识竞赛

  (3)督促教师撰写论文

  (4)做好旗级小学数学教学设计评选的推荐工作。

  (5)检察指导学生成长记录袋

  三、教研员自身建设

  1、教研员是一线教师的组织者,服务者,因此一定要加强自身的修养。为此本学期加强业务理论学习,做好业务理论笔记,不断充实提高自己。

  2、积极参加中心组织的政治学习,认真做好政治学习笔记。

  3、积极参加中心组织的各项活动。

  4、利用网络资源,加深与其它各地教师教研员之间的学习,继续写教研BLOG。

  四、各月具体工作安排

  三月份:

  1、制定小学数学教研工作计划

  2、制定校本教研基地计划

  3、下校检查常规并总结反馈

  4、下发课题验收通知

  5、集体备课

  6、教材疑难问题专题讲座

  四月份:

  1、帮扶结对跟踪听课总结

  2、教学能手、基本功能手、骨干教师展示课

  3、集体备课

  4、听起始年级的课

  5、在课堂教学中渗透开放性试题的研究验收结题

  6、帮助学校申报新课题

  五月份:

  1、如何开展小组合作学习专题讲座

  2、进行常规检查、总结、反馈

  3、检查成长记录袋收集整理情况

  4、特色校本教研活动

  六月份:

  1、教学能手、基本功能手、骨干教师送教下校

  2、检测出题阅卷分析工作

  3、学生知识竞赛

  4、特色校本教研活动

  七月份:

  1、检测阅卷分析工作

  2、撰写调研报告

  3、总结本学期工作,收集整理档案

2016年数学教研记录范文3篇

  2016年数学教研记录范文二

  活动过程:

  一、 教研组组长提出各教师制定教学计划教、教学进度表,撰写教学教研计划的要求.

  二、 各位教师按要求制定教学计划教、教学进度表,撰写教学教研计划.

  三、 教研组组长审查教学计划教、教学进度表,撰写教学教研计划.

  小学数学教研组活动记录

  参加人员:全体教师

  活动时间:2月26日

  活动地点:音乐教室

  活动内容: 教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》

  活动过程:

  一、 教导主任介绍学习《小学教学常规》必要性及会议要求.

  二、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》

  小学教学常规要求

  全面贯彻党的教育方针,推进新一轮课程改革,保证良好的教学秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,使学生得到全面地健康成长,结合本校实际情况特制订以下教学常规要求.

  一、课前准备

  (一)原则:课前准备是提高教学质量的前提.

  1、认真执行新课标,明确课程性质、目标和实施建议,并落实到每节课中.

  2、每学期开学初、期末总复习时各教研组与备课组要组织教师学习新课标.

  3、深入了解学生,掌握学生实际,面向全体,因材施教.

  4、坚持按单元集体备课.教案实施之后,教师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的后面.

  5、充分开发适合本校特色的校本教材.

  (二)具体要求

  1、坚持先备课后上课,不上无准备的课.

  2、明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题.

  3、通览教材.

  通过通览教材,明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用,整体结构,主要线索及其纵横联系,从整体上把握教材;明确并挖掘教材的育人因素,把握教学的知识目标,能力目标与情感目标,立足学生的全面发展,解决全面育人的问题;明确教材编写的指导思想、知识体系,把握重点、难点、训练点与知识点,形成知识链,构成知识网;明确教材对不同层次学生学习的不同要求,把握教材内容的深度、广度和密度,实施因材施教,使每一个学生都能够得到不同程度的发展;明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局,把握知识的停靠点与思维的激发点,充分发挥学生在学生过程中的主体作用.

  4、了解学情.

  通过走访原任课教师与班主任,查看学生学籍表和个别谈话,力求明了学生的知识底蕴,认知心理,学习态度,可接受程度与环境影响,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,把握学生的个性差异,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的教学对策.

  5、认识自我.

  在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上,反思自己从教经历与得失,教材的发展与学业专攻间的差异,教学观念与教学预见性间的矛盾,以正确的认识自我,发挥所长,明确教学思路.

  6、编制学期教学进度计划.

  学期教学进度计划,其内容包括:本学期教学总的目标,教材分析(教学内容与教学的重、难点)、教学措施、教学进度安排(每周的教学内容与主要教学活动).教学进度计划在各任课教师自订的基础上,通过备课组集体讨论,交教研组长审查后,交教导处.

  7、制定单元(章节)教学计划.

  单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定,其内容包括:本单元(章节)的教学目的,各部分教学内容的课时划分,教材的重、难、疑点,各课时的类型、教学方法,有关学科单元(章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等.

  8、精心设计课时计划(教案).

  课时计划是为上好每一节课而精心设计的,教师必须每节课都要写教案,即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课,也应写出相应的教案.

  课时计划的内容一般应有:本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括:准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等,内含教学方法的选用,现代教育技术的运用),下节课预习要求,板书计划等.提倡每节课后在教案上写教学后记.教案还应注明班级和授课日期.

  课时计划以至少提前一周为宜.

  9、坚持在个人备课基础上的集体备课.

  备课应以个人钻研为主,在个人充分备课的基础上,只要有两个或两个以上教师同教材,就要强化集体备课.集体备课应实行"三定",即定时间、地点与主备人.在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重、难、疑点及解决办法,商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略,交流最新的教改与考核信息等.

  二、课堂教学

  (一)原则:课堂教学是提高教学质量的关键.

  1、教师做好课前准备,三分钟到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,教师不坐着讲课.

  2、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课.

  3、摆正教与学的关系,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,教得轻松,学得愉快.

  4、充分利用现代化的教学手段,利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率.

  5、教学时间分配得当,课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担.

  6、 教师以身作则,教态亲切自然,教风朴实,条理清楚,板书规范,培养学生的良好习惯,严禁体罚和变相体罚学生.

  7、 综合实践活动课程要有实施方案,活动项目的设置与学生参与情况.

  8、 教师语言要文明规范,力戒语病及口头禅,不讲方言,克服乡音.

  9、 教师仪表端庄,穿着整洁,美观大方,男教师不敞胸、不穿背心、拖鞋进教室;女教师不穿无袖衫进教室;体育教师上课要穿运动服和运动鞋.

  10、教师上课时不在教室内吸烟喝茶或接打手机.

  (二)具体要求

  1、做好课前准备

  ①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程, 熟悉板书计划,力求对教学内容与过程达到娴熟的程度.

  ②做好教具准备.至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误.

  2、正确把握课堂教学目的和内容

  ①课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行.

  ②课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量;脉络要清晰,不能眉目不清,逻辑混乱.

  ③课堂教学要体现严密的计划性与组织性,既要备、教一致,反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要,适时地调整内容与进度.

  3、不断提高课堂教学技能

  课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验,执行课堂教学的教学行为.不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力,提高课堂教学质量的前提和基础.因此在课堂教学中,应提高:

  ①导入技能.课堂教学的导入,教师要根据教学任务与内容,学生的年龄与心理特点,灵活运用以旧拓新,承上启下;开门见山,单刀直入;设疑置问,引起悬念;实验引思,激情引疑;借助事例,选讲故事等方法,激发学生的学习兴趣.②讲解技能.教师应在认真确定教学目标,分析教学内容的重点,明确新旧知识之间相互联系的基础上,顺应知识结构之序、学生思维发展之序,提出系列化的关键性问题,形成清晰的讲解结构;运用流畅、准确、明白的语言,启发性讲解,促进学习迁移的例证,恰到好

  处的强调;精选形成连贯的过度性短语,重视获取反馈,并予以及时调控,使学生晓之以理,动之以情,导之以行.

  ③提问技能.这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式,启迪学生思维;促进学生参与学习,理解和应用知识,培养能力;了解学生学习状况的一类教学行为.教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程,紧扣教材内容,围绕学习的目的要求,抓住那些牵一发而动全身的关节点,学生与教学内容的内在矛盾及其发展,面向全体学生,提出符合学生智能水平、难易适度的问题,把学生引入"问题情境",促进学生的思维.

  ④演示技能.教师要本着准确安全、简易明显,便于观察和理解本质的原则,围绕演示目的,选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等,通过教师的实际表演与示范操作,指导学生进行观察、分析和综合,使之获得知识,提高观察、思维能力.

  ⑤结束技能.教师要通过归纳总结,比较异同,领悟主题,画龙点睛.实践活动,转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认知结构中.

  ⑥语言技能.教学语言技能是教师传递信息,讲授知识的必要手段.

  ⑦板书功能.教师要根据教学的需要,灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式,以布局合理、书写规范,具有启发性、简洁性的板书,揭示教学内容,体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆,从而提高教学效率.

  4、把握学生的心理特点,创造良好的"课堂气氛"

  ① 教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上,努力为学生营造一个无拘无束的空间,让学生思维在其间纵横驰骋.

  ② 面向每一位学生,让其真正成为学习的主体.这就要求教师:把课堂还给学生,让更多的学生参与教学过程;以思维为核心,鼓励学生质疑,引导学生解惑;以训练为主线,尽可能让学生手脑并用,给学生以动手操作的机会;承认差异,分类指导,分层教学,让学生自主选择学习时空.

  ③ 创设与教学内容相吻合的情境,引导学生在特定的情境中触动情感,进入角色,深刻体验. ④ 教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中,诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学.在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点,最大限度地调动学生学习的主动性.

  ⑤ 驾驭课堂气氛,以创造出课堂教学所需的氛围.理解学生,熟悉其内心世界;尊重学生,以适当的宽容调动学生积极性,于细微处获取反馈,及时对教学方法和手段进行调控,以期圆满完成教学任务.严禁在课堂上出现师生"顶牛"的僵局.

  5、 严格课堂教学纪律

  教师应:

  ① 严格按课程表上课,未经教导处批准,不得私自调课,不得随意安排自习或请别人看堂、代课. ② 在上课前要做好一切准备工作,严格按照作息时间表上下课,不迟到、早退,一般不拖堂. ③ 上课时不坐讲,不喝水,不会客,不说与教学无关的废话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂,不得把寻呼机、手机带进课堂.

  ④ 上课应衣着整洁,举止端正,教态自然大方,教容朴素无华.

  ⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况,正确处理违纪学生,不得把学生赶出课堂.

  ⑥ 英语课用英语组织教学,其他学科用普通话.

  6、抓住教学规律,深化课堂教学改革

  2016年数学教研记录范文三

  活动时间:第xx周  地  点:学校

  参加对象:全体数学教师

  活动主题:展示、研讨—“智慧课堂”

  一、活动目标:

  1、通过本次教研活动,促使教师以研促教,在教研中提升教学能力。

  2、通过开展“展示、研讨”,促进教师共同研讨,分享教学智慧及经验、研讨教学方法,提高教学水平。

  3、通过“两节课”活动,进一步落实学校常规教研评价的智慧,真正创设良好的教研氛围,提升教师课堂驾驭的能力。

  二、活动组织形式:

  1、根据学校教研工作规定,执教教师提前三天将上课内容及教案设计在组内进行讨论;然后把教案设计定稿上传到教导处。

  2、通过观摩课,开展“展示、研讨”为主题的活动,从优、缺点两方面评价课堂教学,及时给执教老师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

  三、活动过程:

  第一阶段:

  1、根据教研活动主题“智慧课堂”,确定执教教师。执教教师陈俊宏、吕梅。

  2、执教教师要确定观摩课的内容,并及时将教学设计上传教导处;课后写出反思、自评。

  3、组内教师利用课余时间进行研讨活动,作出修改意见。执教教师根据大家的修改意见进行修改,及时的调整教学活动方案。

  第二阶段:

  1、教研组长向组员明确本次教研活动任务。

  2、执教教师上传教学设计。执教教师根据授课的内容,精心备课。其他教师参与研讨活动,及时发表意见。

  3、观摩研讨课:三年级  “两位数乘两位数”

  五年级  “约分”

  各个教师做好观摩记录:

  要求是:教学得失点评、评价智慧(教师及学生)、综合评价(优点及建议);完成听课记录表。

  第三阶段:

  1、教师评课并进行整理:

  组织教研组成员,开展“智慧课堂”为主题的评课活动,对本堂课进行记录、分析、评议,提出改进建议。

  2、及时做好教研组活动记录,并填好评课记录表,及时上报教导处存档。

  3、作课教师整理好教学设计、反思,及时上交教导处存档。

  第四阶段:总结

  根据两位老师提供的研究课例,全校数学教师就如何把“展示、研讨——智慧课堂”展开专题性大讨论,上课老师、听课老师用评论的方式开展案例研讨,使传统的交流变成了主题性的交流,使一次性的互动变成了连续跟进的多层次互动。使我校的老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在互相学习,相互交流中发现不足,带动教研活动的发展,不断提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。我们相信,只要全体老师积极参与,我们教研活动一定会更具实效性、更会丰富多彩!

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