学习啦——方法网 > 学科学习方法 > 数学学习方法 > 《2016小学数学教研记录范文3篇》正文

2016小学数学教研记录范文3篇

学习啦【数学学习方法】 如英时间:2016-03-18 10:09:24我要投稿

  教师应该吧教研活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。以下是学习啦小编要与大家分享的:2016小学数学教研记录范文,供大家参考!

  2016小学数学教研记录范文一

  (一)校长讲话:

  1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

  2、给本组教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。

  (二)教务主任安排布置本期校本研修工作

  1、教研文化建设。

  2、小黑板工程,教师用书工程。

  3、小学生学科学习能力展示活动安排。

  4、本期教研活动安排(见教研计划)

  5、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备)

  (三)互动交流:老师们对本期研修工作提出建议和意见

2016小学数学教研记录范文3篇

  2016小学数学教研记录范文二

  时间:2015年2月7号

  地点:多媒体教室

  活动主题:简约化数学课堂教学

  参加人员:校长及全体数学教师

  活动过程:

  一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。

  二、中心发言:(六年级组)

  周利荣:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。

  三、交流分析:

  环节——简化自然(一、二年级组)

  吴少华:我们组经过讨论认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进,清新,自然,有“娓娓道来”的感觉。

  就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较合适。

  • 1.复习铺垫(复习口算及说算法,引入加减法)

  2.探索两位数加一位数(研究算法、算理)

  3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路,自主探讨两位数加整十数)

  4.巩固练习(注重趣味,综合应用,适度开放、拔高)

  5.反思小结(关注体验,反思学法)

  设计这样五步的教学流程,使得整个的教学思路简洁明朗,每一环节的教学任务精当明晰。

  目标——简洁明了(三年级组)

  李淑荣:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。

  教学“年、月、日”时,我们拟定了如下的教学目标:

  1.以了解每个月的天数为载体,通过手势演示等方式,达到识记每月天数的目标。

  2.以计算全年的天数为载体,通过自主尝试、全班交流的方式,达到算法多样化基础上的合理优化的目标。

  3.以大月、小月、平月的区分为载体,通过观察、比较、分析的方式,达到渗透分类思想的目标。

  4.以理解二月份的特殊性为载体,通过自然常识、历史资料介绍的方式,达到传播数学文化的目标。

  这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性,我们尝试用“以( )为载体,通过( )方式,达到( )目标”的形式来撰写教学目标,使每一条目标都实在、具体、明晰,利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。

  指导——简要到位(四年级组)

  刘小凤:三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。

  教学“三角形的认识”,当三角形斜着放的时候,作这条底边上的高,学生往往容易出错。

  这是学生学习中最常见的错误,原因是生活中人们讲“楼房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平线为参照,垂直于地面。而数学上所讲的“三角形的高”,是垂直于指定的边的(也就是底),是以底边为参照的(如图2)。“数学里的高”并不等同于“生活中的高”!当我给孩子们对这两种意义的“高”进行辨析后,他们画三角形高的时候就很少出错了,这样的指导才点在问题的“要害处”。

  媒体——简单实用(六年级组)

  光兴琼:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。

  有一次我去外面观摩一次教学比赛,一位老师执教“圆锥的体积”时,为了形象表达“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系”,上课教师精心制作了动画演示的课件,模拟了体积转换的实验过程。

  评课时,不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物,通过倒水或倒沙子亲历探究的过程,比看动画演示更有价值,因为动手实践是一个探索的过程,而课件的演示只能是一种“告诉”而已。

  语言——简练深刻(五年级组)

  肖嫦娥:“话不在多,到位就行”!我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。

  教学“可能性”时,我们通常有这样的感觉,如果你问“抛3次硬币,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么抛第4次硬币结果是什么?”不少同学都会选择“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共抛了4次,不就应该是正面和反面各2次吗?所以,第4次应该是正面朝上。

  我在教学中,先让学生充分讨论,然后借用一句“硬币是没有记忆的”的数学名言对此作了点评,简明、形象、深刻地指出:每一次活动都是一个独立的随机事件,每一次抛硬币的结果都无法确定。

  骆校长小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真,这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”,是对数学学习本质的一种“回归”。“删繁就简三秋树,标新立异二月花。”归根到底,简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”,就是“倡简、务本、求实、有度”,着力追寻一种“大道至简”的教学境界。总之,希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。

  2016小学数学教研记录范文三

  活动时间:2009.9.27下午

  活动地点:校长办公室

  参加人:(李焕霞 李慧娟 梁瑞格 周俊礼 张小青 李永恩 周要磊 高焕省)

  活动内容:做一节课 评课

  《方向与位置》 二年级 李慧娟

  主持人:周要磊

  发言记录:

  一、做课教师介绍教学设计:

  李慧娟:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分,前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向,培养方向意识,发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向,通过在地图上找方向,找淘气房间物品等活动来进行,并通过绘制校园示意图来进行巩固,使学生感受到生活与数学的密切联系。

  二、评课

  李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚,与生活联系的密切,难点突破的层次性强,辨别方向的资料找得好,各个环节过渡自然,实效性强。

  张小青:《方向与位置》一节,教师教态亲切、自然,教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙,在游戏当中巩固了东南西北的认识,学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。

  建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过,但好像没按老师的设计走,故老师没有给予评价,教学中应抓住学生的问题。

  梁瑞格:《方向与位置》一节,联系生活特别密切,从学生生活中取材,学生掌握知识较快,记忆深刻,用所学的知识解决了生活中的问题,完成较好。

  周俊礼:《方向与位置》一节,学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然,学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白,是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到淘气房间的示意图,环环相扣,从而加深了学生对于这一要求的理解。

  建议:教师在方向相对性的处理上还欠火候,例子再丰富些。

  李永恩:《方向与位置》一节,教师通过试讲,感觉进步较大,对教材的理解有了一定的深度,把握得较好。特别是在巩固东西南北四个方向时,通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律,在对难点的处理上,层层深入,水到渠成,实效性强。

  建议:提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。

  高焕省:《方向与位置》一节,环节清楚,顺其自然。

  建议:方向的相对性较难,时间可再长些。

  总 结:

  周要磊:我校青年教师李慧娟讲了一节《东南西北》。李焕霞、梁瑞格两位老师认真备课,精心准备,周俊礼老师还与我探讨教学设计思路,经过一次次的试讲,这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课,提出了自己的见解。通过活动,大家进一步加深了对教材的理解,解决了教学中存在的困惑,收效还是较大的。正像李慧娟老师所说:通过这一节课我真的收获了很多,也学到了很多,在大家的帮助下,我知道了一节研究课究竟应该怎么上,我一定会更加努力,使自己早日成长起来。

Copyright @ 2006 - 2018 学习啦 All Rights Reserved

学习啦 版权所有 粤ICP备15032933号-1

学习啦 学习啦

回到顶部