北师大版二年级下册数学教案
北师大版二年级下册数学教案一
教学内容:北师大版数学二年级下册《东南西北》
教学目标:
1.经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,培养
方向感,发展空间观念。
2.在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其
余的三个方向。
3.知道地图上东、南、西、北方向。
4.通过观察、比较、合作讨论等活动培养方向的空间观念。
5. 借住现实的数学活动,体验数学与现实生活的密切联系,鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点:学会用东、南、西、北描述物体所在的方向;给定一个方
向学会辨认其余方向。
教学难点:知道地图上的方向,能正确辨认现实生活中的方向。
教学准备:东南西北汉字卡片、指南针、地图、课件。
教学设计:
一、创设情境,揭示课题。
1、做一个听口令拍手的小游戏
师:这节数学课,我们一起来拍拍手。听老师口令,看谁听的仔细,拍的准确。大家起立,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍,上下左右前后都拍对。你们拍的真棒!在刚才的游戏中,我们用到了哪些表示方向的词?
师:现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏,同学们仔细观察。
师:为什么同样的口令,他们做的却不一样?
师:看来用前后左右表示还不够清楚,这节课,我们就一起来学习一个新本领,辨认《东南西北》。
2、板书课题:东南西北
二、观察探究,辨认方位。
1、认识生活中的东南西北。
活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。
师:同学们,请你看看窗外的太阳,你们知道它是从哪个方向升起的吗?
师:你能用手指一指东面吗?(教室后黑板在东方,把东字卡片贴在板书右边)
师:那么,傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢?
师:指指西方,和太阳公公说拜拜。(教室前黑板在西方,把西字卡片贴在板书左边)
活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。
师:东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断,那么老师这里还有两张卡片,请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字?
师:同学们真是太聪明了,那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢?你能上来帮我贴一贴吗?
活动三、慧眼发现
师:这位同学贴的非常正确,那你能发现东南西北有什么规律吗?
找出规律:东和西相对,南和北相对。
师:这是辨认方向的好办法,咱们来一道填空题。
我的前面是东,我的后面是( )
我的右面是西,我的左面是( )
我的左面是北,我的右面是( )
我的后面是南,我的前面是( )
2、在给出一个方向的条件下,辨认其余的三个方向。
活动一:转一转。
师:其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢,请小组同学配合,面向东站好,就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗?(小组活动)
师:这可以说是按照顺时针的方向旋转的,也就是说如果面朝东直接顺时针转的话,方向依次是东南西北,这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向,就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好,如果顺时针转的话,方向是……
活动二:指一指。
谈话:老师和你们玩个游戏好吗?下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。
4名学生相对站立指同一方向。老师喊:东 西 南 北,学生听口令指方向
谈话:从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看,你们能发现什么?
师小结:同学们总结的很好,无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。
活动三:猜一猜。
接下来我们再玩个游戏----猜方向。谁愿意先来。
师说要求:老师蒙住一个同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,让他自己猜后、左、右各是什么方向?大家做裁判。
选2名学生上台玩游戏。
3、分辨户外的东西南北
如果你在野外,你有什么方法辨认方向?
看太阳(东升西落)、指南针、北斗星、年轮(年轮窄的是北,宽的是南)、树叶的稠密(茂盛为南,稀疏为北)
4、认识地图上的四个方向。
师:现在我们已经能够找清东南西北了,下面我们来回忆一下,以我们教室为例,教室东---蛋奶室,教室南---校门。教室西--一年级,教室北----操场。
师:下面以同桌为单位,把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。(小组展示)
师:请介绍一下,你们记录单上下左右是什么方向
师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?
引导学生发现记录的内容相同,有的东在上边,有的西在上边,有的南在上边,还有的小组贴的北在上边。
师:大家说的真好,记录方向的标准不一样,确实为我们的交流带来了不便,所以在绘制地图时就有必要统一规定一下,那怎么规定的呢?原来地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)
师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,看看那组的地图符合这一规定呢,和这种规定不一致的小组,请修改你们的地图。
三、巩固知识,提高技能。
1、游戏: 听口令做动作
面向南----点点头,转向西----拍拍肩,面向北----拍拍手,转向东----扭扭腰
2、小小解说员:介绍地图上甘肃四个方向的标志建筑物。
师:同学们看一看,这是哪个地方?地图的右角上有一个箭头和一个“北”,这个叫做方向标,它表示什么?
师生齐说:上北下南左西右东。
师:大家能根据这个方向标,介绍一下陕西东南西北四个方向的省份吗?
四、总结收获,拓展延伸。
师:今天,我们玩得很开心,谁能说说这节课你有哪些收获?
..
师:通过学习这节课,如果你在在野外迷路了,你是不是学会了辨认方向?
今天这节课,大家表现的都非常棒,最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》
播放诗歌
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有许多天然的指南针,
会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导,
它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边,
地上的树影正对着北方。
北极星是盏指路灯,
它永远高挂在北方,
要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙,
树叶稠的一面是南方,
树叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳,
沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
需要你细细观察,多多去想。
师:辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一比谁搜集的辨别方向的办法多。
教师总结:本节课,我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北,还能分清地图上的东南西北,你们真是太了不起了!生活中还有很多关于方向的知识,我们下节课继续去探索。
作业布置:1,找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。
2,问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。
北师大版二年级下册数学教案二
三 生活中的大数
第一课时 数一数(一)
教学内容: P19-21数一数(一)
教学目的: 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点: 认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 对学生数感的培养
教学准备: 1.ppt和相对应的图片
2.学生准备长方体和正方体
教学时间:
教学过程 二次设计
(一)情境引入
同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?
(二)探究新知 1.(出示大正方体)
⑴师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正
方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由有多少个小
正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的? (学生数。)
师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组
是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。
组1:我们组数有600个小正方体,我们组是这样数的,先
横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,这个正方体
一共有6个面,所以是600个。
组2:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,100×10=1000。
组3:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,一
个面有100,这个正方体一共有10个层,就是1000个。
师:一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结
果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁
的是正确的?
生1:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。
生2:他们数的是6个面,我们数的是10层。
生3:他们没数正方体的芯。
师:结果是600个的同学只数了6个表面,忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
样数的。新-课-标-第-一-网
⑵计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10;
第二步:十个十个地数,数到100;
第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百……九百,数
到一千。(同学跟着计算机数)
师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后
怎么数。
生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100;
最后一百个一百个地数,数到一千。),数到10个;
再十个十个地数(出示 ),数到100;
最后一百个一百个数(出示),
2个一百是多少?3个一百呢?5个一百?9个一百?数到10
个一百就是多少?(出示)。
10个一百是一千。(板书:10个一百是一千)
2.师:接下来可以怎样数?
生:一千一千地数。
计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千……九千,数
到一万。(学生一起数)
师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就
是多少?
生:10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万)
师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又
可以怎样数?
生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。
3师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块?
①
师:介绍一下你怎么数地这么快?
生1:第一幅图有100个小木块,第二幅图有20个小木块,
第三幅图有5个小木块,一共是125个小木块。
生2:先看1个一百,再看2个十,最后有5个一,一共是
125个小木块。
②
师:我只看到3个十?
生:最后的12个小木块里有1个十,就是4个十,所以是
142个小木块。
③
师:一百在哪了?
生:10个十就是100,所以是105个小木块。
④
(三)应用新知
师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,
所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有
一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子?
生:不能。
师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要
让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为
每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比
较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种
塑料袋的作用数一数、摆一摆。
小组活动(略)
小组汇报
师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的?
组1:我们组有963个豆子。有9个百,6个十,3个一。
组2:我们组有972个豆子。有9个百,7个十,2个一。
组3:我们组有954个豆子。有9个百,5个十,4个一。
组4:我们组有990个豆子。有9个百,9个十。
组5:我们组有1012个豆子。有10个百,1个十,2个一。
组6:我们组有988个豆子。有9个百,6个十,8个一。
组7:我们组有995个豆子。有9个百,9个十,6个一。
组8:我们组有933个豆子。有9个百,3个十,3个一。
组9:我们组有910个豆子。有9个百,1个十。
组10:我们组有989个豆子。有9个百,8个十,9个一。
师:哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。
师:请小组代表进行汇报。
组1:我们组有963个,还差37个,我们拿了3个十,7个一。
组2:我们组有972个,还差28个,我们拿了2个十,8个一。
组3:我们组有954个,还差46个,我们拿了4个十,6个一。
组4:我们组有990个,还差10个,我们拿了1个十。
组5:我们组有1012个,多了12个,拿走1个十,2个一。
组6:我们组有988个,还差12个,我们拿了1个十,2个一。
组7:我们组有995个,还差5个,我们拿了5个一。
组8:我们组有933个,还差67个,我们拿了6个十,7个一。
组9:我们组有910个,还差90个,我们拿了9个十。
组10:我们组有989个,还差11个,我们拿了1个十,1个一。
师:老师这有几个数,请你看数摆豆子。
①一百二十三
②五百四十六
③八百七十
④九百零七
师:我们班一共有10个组,如果把10个组的塑料袋凑在一起
就是多少了?
生:一万
师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。
师生惊叹:哇!一万粒豆子是这么多呀!
师:谈谈你有什么收获?
生1:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。
生2:我会用好办法数豆子了。
教学反思:
以上是由小编分享的北师大版二年级下册数学教案全部内容,希望对你的学习有帮助。