北师大小学数学四年级下册教学设计

　　北师大小学数学四年级下册教学设计一

　　教学内容：

　　把三角形分别按边、按角进行分类。(课本第24-----25页的教学内容)

　　教学目标：

　　(1)通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。

　　(2)通过分类、观察等操作活动，培养学生的发现意识和探索精神。

　　(3)在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　通过观察讨论探索等手段，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。认识不同三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。

　　教学过程：

　　一、激趣导课：

　　师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗?今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢?(课件出示)

　　观察这只小船，你发现了什么?(是由许多不同的三角形拼成的)

　　在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。(板书：三角形分类)

　　二、 探索新知：

　　1、按角分类：

　　(1)学生开始自己动手分类，并和同桌说一说各类的特点以及分类的理由。全班汇报，交流。介绍按角分的方法和特点。

　　(2)出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭里，包含几个小家庭?每一个小家庭各有什么特点?

　　(3) 按角分红领巾和小红旗各是什么三角形?

　　2、按边分类：

　　(1)请按边分类的同学说出分类的理由。动手探索，等腰三角形和等边三角形的特点。(如何验证)

　　(2)进一步认识等腰三角形和等边三角形。

　　(3)设问：等边三角形也是等腰三角形吗?

　　(4) 找出图片中的三角形，并说说是什么三角形

　　三、智慧鸟

　　(1)猜一猜游戏：(课件)

　　师：下面咱们做一个小游戏。木板下面放着不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形?(第一次露出一个钝角，第二次露出一个直角，第三次露出一个锐角)

　　师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次是不是猜错了，还是意见不统一呢?是什么原因呢?

　　(2) 、下列说法正确吗?(用手势表示)(课件)

　　1 有三条线段组成的图形叫三角形。( )

　　2 锐角三角形中最大的角一定小于90度。( )

　　3 看到三角形中一个锐角可以判断这是一个锐角三角形。( )

　　4 一个三角形中有两个直角。( )

　　(3) 思考题(课件出示)

　　四、总结

　　这节课你有什么收获?

　　五、作业

　　开放性练习：只剪一刀达到以下的要求。

　　同样的一个平行四边形，只剪一刀，分别剪成两个锐角三角形和两个钝角三角形。

　　同样一个直角梯形，只剪一刀，(1)剪成一个直角三角形和一个锐角三角形。(2) 剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。

　　北师大小学数学四年级下册教学设计二

　　第七单元 生活中的负数

　　单元目标：

　　1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题;能认读写负数，体会引入负数的必要性。

　　2、知道0既不是正数，也不是负数，进一步发展对0的认识，了解整数的意义。

　　3、会用正负数表示日常生活中的相反意义的量，感受数学与现实生活的密切联系。

　　单元学习内容：

　　正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。

　　单元教材分析：

　　依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。

　　本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。

　　1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。

　　2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。

　　评价建议：

　　本单元在评价时要注意两点：一是评价要把握好难度，按照教材的要求进行检测。如“正负数大小的比较”的内容，教材中是结合具体量如温度的比较进行的，没有出现抽象数之间的比较，所以在本学段不作要求。二是增加一些学生活动性评价的内容。如让学生收集一些日常生活中运用负数的数据，在评价时请学生写几个自己收集的数据，并说明它们的实际意义。这些材料需要学生自己到生活中去收集，自己理解每个数据的意义，它对学生理解正负数是委有意义的。对活动性的评价着重有两点：一是准确性，是否正确地说明了所收集的带负数的量的实际意义。二是多样性，即数据中的量是否多种多样，反映了生活中的多个方面，如-15元(表示支出15元)、(2±0.5)㎝(表示测量误差范围是上、下0.5㎝)、-1层(表示电梯到达楼层为地下一层)等。

　　以上是由小编分享的北师大小学数学四年级下册教学设计全部内容，希望对你的学习有帮助。