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高一新生如何完成物理学科的初高中衔接

学习啦【物理学习方法】 嘉欣时间:2017-05-22 15:05:31我要投稿

  初中物理高中物理还是有很大的区别的,那么高一新生应该要如何完成物理学科的初高中衔接呢?下面学习啦小编为大家分享的是高一新生如何完成物理学科的初高中衔接的详细内容,希望对大家有帮助!

  一、高中物理知识结构与特点

  高中物理共有十二个模块(12本教材),理科同学选择必修①、必修②、选修3-1、选修3-2、选修3-5共五个模块,必修①的内容有匀变速直线运动,相互作用与牛顿运动规律;必修②的内容有平抛运动、圆周运动、机械能;选修3-1的内容有电场,电路,磁场;选修3-2的内容有电磁感应,交变电流,传感器;选修3-5的内容有碰撞与动量守恒,原子结构,原子核,波粒二象性。这些内容无论是广度上还是深度上都远远高于初中的课程要求。

高一新生如何完成物理学科的初高中衔接

  接下来,老师以必修①中前两章涉及的运动学为例,谈谈初、高中课程要求的区别和高中物理的学科特点。其一是内容要求上的不同。初中对运动学的要求只限于匀速直线运动,所以就用路程代替了位移,淡化了运动的矢量性,涉及不到瞬时速度的变化及速度变化的快慢(加速度)这些概念。而在高中伊始,我们不但要掌握这些概念和规律,还要灵活地应用它们,熟练地解决一些较复杂的运动学问题。其二就是能力要求上的不同。在初中我们只需处理匀速运动问题,所以用简单的代数运算就可以解决大部分问题,而高中阶段所研究的匀变速直线运动(甚至是加速度变化的变速直线运动)就涉及了控制变量、一元二次方程、图像法、变换参考系、极限、积分等大量的数学、物理方法。甚至还会经常遇到需要讨论、求解极值等较难的运动学问题。

  二、高中物理对同学们的能力要求

  要学好高中物理,必须具备五大能力,它们是:理解能力、推理能力、综合分析能力、运用数学工具解决物理问题的能力以及实验探究能力。

  (一)理解能力强调的是对概念、规律确切含义的理解,我们不仅要掌握概念和规律内容,还要了解它的意义、适用条件、推导过程甚至是产生的历史背景。

  (二)推理能力主要包括控制变量、归谬、比较、概括、归纳、演绎、假设、理想化、逆向思维、放大等思维方法。例如伽利略就是利用了归谬法否定了“重的物体比轻的物体下落的快”这个影响人类进步的错误理论。

  (三)综合分析能力是指能够明确研究对象,并运用正确的、恰当的、简洁的物理规律分析问题,从而得出正确结论。具体来讲就是高中生要有甄别研究对象(个体还是系统)的能力,分析复杂过程及状态的能力,挖掘隐含条件掘能力,恰当使用物理规律(比如动力学观点、能量守恒思想、动量守恒思想等)的能力。

  (四)运用数学工具解决物理问题的能力最为重要,数学是同学们学习物理的工具。它主要包括:线性函数、二次函数、指数与对数函数、三角函数、函数解析式和图像的性质、基本不等式、数列及求和、排列与组合、向量运算、立体几何、解析几何、导数和定积分等。物理学并不关注这些数学知识的解题技巧,而是强调应用这些数学知识解决实际的物理问题,即偏重于对这些数学知识的真正意义和内涵的研究。

  (五)实验能力的要求尤为突出,因为物理学是一门以实验为基础的学科,我们要了解实验设计的原理、掌握科学严谨的测量手段、数据处理和误差分析能力,同时要求必须会熟练使用各种器材,高中阶段涉及的器材有:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、弹簧秤、电磁(电火花)打点计时器、滑动变阻器、电阻箱、电压表、电流表、多用电表、示波器及一些传感器等。

  物理学的思维方法不仅对物理学本身有价值,而且对整个自然科学,乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。物理学家可以得到诺贝尔化学奖、生物奖、医学奖甚至经济学奖,但从没有其他学科的科学家问鼎过诺贝尔物理学奖的事例,这就是物理思维的力量!物理课程的学习、物理思维方法的培养,会使你的思维更加灵动、会使你的智慧大幅提升、会使你更具有创新精神和创造力、会使你与众不同、熠熠生辉!

  三、高中物理的学习方法

  第一个关键词就是“兴趣”。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。有些兴趣是与生俱来的,就像男孩子天生喜欢车和武器、女孩子天生喜欢花和布娃娃一样。有些同学一开始就喜欢物理学,痴迷于它实验探索的神奇、逻辑思考的魅力、数学应用的优美,有这样兴趣的同学可要注意,你们有着成为物理学家的潜质,要格外珍惜。此外,兴趣还可以通过自我意愿、教育培养、他人影响、环境熏陶而产生。如果你以前不喜欢物理课,那么从现在起尝试着喜欢它、热爱它,毕竟像这样一个“智力加油站”有谁会不喜欢呢(即使有立志从文的同学也要热爱物理学,它会使你的三观端正、视野开阔、睿智聪颖)。

  第二个关键词就是“思考”。没有自己的独立思考和深入理解、只知道生搬硬套公式来机械解题,是永远学不好物理学的。爱因斯坦说过“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”。那么如何思考、思考些什么呢?首先要说的是预习环节——它不是鸡肋。学习新内容前一定要带着质疑的心态去阅读教材,把自己的理解和观点标识在教材旁边,在老师授课时去看看老师是如何理解的,是否能引起共鸣(如果你感觉跟老师理解的一样甚至是比老师理解的还要高明,这是一种多么美妙的感觉呀)。这样坚持独立思考着预习,会逐渐养成一个终身学习的好习惯,使自己成为一个有格调、有品位的学者。毛泽东毕生热爱读书,他老人家读书就有两个值得我们借鉴的好习惯,一是不质疑不读书、二是不动笔不读书。其次是高效的课堂。要全神贯注、思考着去听课,有问题及时提出(最起码下课后也要立即跟老师讨论)尽量当堂问题当堂解决。同时要做好课堂笔记,留下自己听课的痕迹。第三是重要的课后反思环节。回忆老师讲过的环节,必要时用笔推演一下课堂讲授的内容,有问题要舍得花时间去思索,不要急于完成作业。磨刀不误砍柴工,概念清晰了、规律理解了,完成作业时就会有水到渠成的感觉。同时在每一章、每一节学完之后要做一个有自己风格的思维导图(这是国际上最流行的学习方法----老师们今后会教给大家如何制作思维导图)最后是作业环节。独立思考、独立完成作业那是必须的,毋庸赘言。老师要强调的是我们要重视一题多解,养成每做一个题目就想想能否用其他方法求解出来(如果没有想出其他方法也属正常,但要关注老师和其他同学们的和自己不同的解法,把自己的方法拿出来和同学们比一比,看谁的更睿智),以此来培养自己的发散思维和求异思维,久而久之会使自己更加聪明、更加自信!

高一新生如何完成物理学科的初高中衔接

  第三个关键词就是“勤奋”。前段时间,一张美国哈佛大学图书馆凌晨4点学生仍在学习的照片深深地感染了我。繁重的课业压力使哈佛学子每天只能睡2—5个小时(不是让同学们效仿他们的睡眠时间,而是让大家感受一下哈佛的学风。他们的身体已经发育成熟,而我们却处在长身体的年龄,还是要保证7个小时的睡眠时间的),哈佛校园里,不见华服,不见化妆,更不见缠缠绵绵、晃晃荡荡。在哈佛,感受最深的是,哈佛学生学得太苦了,但是他们明显是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢?我的体会是,他们对所学领域的强烈兴趣,还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。我们也要学习哈佛学子的优良品质,高标准严格要求自己,持之以恒地勤奋学习,勤能补拙、勤能生智、天道酬勤!(今后老师还要陆续给大家介绍像居里夫人、牛顿、黄昆等勤奋刻苦、德业双馨的优秀物理学家)。古时候用寒窗苦读来形容学习,我觉得不妥。是的,学习从来就不是一件轻松的事情,但学习却是可以让你感受到幸福的事情——每天在学习成长中的充实感受就是幸福!

 

  第四个关键词就是“合作”。这里的合作既包括同学们之间的合作,更包括同学们与老师的合作。首先谈谈同学们之间的合作学习。同学们之间不仅年龄相仿甚至是思维方式也相仿,在一起研究、讨论容易引起共鸣、容易豁然开朗,所以要形成自己问题探讨的“朋友圈”。其次谈谈同学们与物理教师间的合作学习。老师是传授物理学的专业人士,同学们一定要从内心中尊重、喜爱、甚至是崇拜我们的物理授课教师,正所谓“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。根据作用与反作用定律,你喜爱老师,老师就会喜爱你。你在课堂上带着崇拜的眼神去听课,老师就会灵感迸发、慷慨激昂。这就是一个双赢的课堂、高效的课堂、和谐的课堂。不知不觉中自己就会认真的听课,最终的受益者就是你自己。


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