小学语文毕业总复习计划3篇

　　小学语文毕业总复习计划一

　　一、指导思想：

　　“知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化，考试才会胸有成竹。”我们要 以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高，在毕业检测中取得满意的成绩。

　　二、复习内容及重点：

　　(一)基础知识

　　1、汉语拼音：

　　内容：

　　声母、韵母、整体认读音节

　　隔音符号、轻声、儿化

　　大、小写字母

　　音序查字法

　　重点：

　　读拼音，写词语和句子。

　　题型如：

　　1)看拼音写词语、句子。

　　2)给带点字选择正确读音(重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化)。

　　2、字词

　　内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。

　　汉字的偏旁部首、基本笔画。

　　音序、部首查字法，能够据词定义。

　　积累一定数量的词语并运用。

　　用硬笔写字，有一定速度，行款整齐。

　　谚语、歇后语积累、运用。

　　重点：

　　能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。

　　题型如：

　　1)按要求写成语：动物名称的词语(成语)

　　2)照样子写词语：ABB AABB

　　3)组词：辨字组词、多音字组词。

　　4)补充词语、歇后语、根据情境写谚语、歇后语。

　　3、句子

　　内容：运用常用词语、关联词造句

　　掌握几种常用句式的变换(陈述句、反问句、感叹句)

　　缩句、扩句

　　修改常见病句

　　了解名言警句、格言、对联、古诗

　　重点：

　　掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗

　　题型如：

　　1) 抓住重点词语，理解句子意思。

　　2) 根据不同词语的意思造句。

　　3) 根据情境写古诗名言警句。

　　4)修改病句：成分残缺、自相矛盾、指代不清用、前后重复和矛盾等。是否正确运用顿号、冒号、感叹号、分号、破折号等。

　　5)说说句子的修辞方法，用上比喻、拟人等方法使句子更生动。

　　(二)阅读

　　内容： 整体把握表达课文思想内容的技能;(表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面)

　　注意联系，理解词句;

　　认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等;

　　能根据阅读提出不懂的问题;能说出自己的阅读感觉;加标点符号;

　　阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等;

　　有感情朗读，朗读基调、节奏、重音;

　　重点：

　　借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　题型如：

　　1)按原文填空：12册要求背诵、默写的内容，古诗，说说为什么喜欢背诵这些段落;

　　2)联系上下文，推想词语意思;

　　3)准确把握人物的形象：如：诸葛亮、詹天佑等;

　　4)指出下列句子应该用什么语气读;

　　(三)习作

　　内容：1)能写简单的记实作文和想象作文，学写课后感和常见应用文。

　　2)明确观察的要求、方法、步骤，记实作文、想象作文的基本要求，应用文的格式，修改符号。

　　3)会编写作文提纲，习作具体，感情真实，会分段，正确使用标点。

　　4)40分钟内写出400字左右的习作。

　　重点：

　　训练学生的审题能力、表达真实情感的能力

　　题型如：

　　1)记实作文——重点是训练学生表达真实情感的能力。复习写人、记事类习作，收集自己感兴趣的作文题跟别人交流，列提纲。

　　如：《我能行》《当谁不在的时候》《我学会了什么》《我是 的一个人》《他进步了》《瞧，我们一家》《街头见闻》。《我忘不了他》、《他进步了》、《一件 事》、《一个 人》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》、《我在2008年》等等。

　　2)想象作文——想象内容的丰富形象。包括童话故事、想象未来、科学幻想等。

　　如：围绕古诗想象，写一篇作文;写一种你想发明的东西、我的理想。

　　3)应用文——注重实用价值，注意书写格式。包括书信、说明书、建议书、读后感、调查报告、缩写、假条、留言条等。重点：书信、建议书、读后感。

　　4)看图作文(会意作文)

　　(四)口语交际

　　内容： 以介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式进行听说训练;

　　学会倾听、表达和交流，发展合作精神;

　　能清楚明白用普通话口述见闻，当众做两分钟的发言，态度大方。

　　重点：

　　以介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式进行听说训练;

　　题型如：

　　1)听一首录音，设计若干问题，学生阅读;

　　2)在具体的语境中，让学生交流收获的信息;

　　3)设计一个情境，模拟对话交流;

　　三、复习方法：

　　(一)、综合性复习

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　(二)、分类性复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　四、复习具体时间安排：

　　复习时间一般为四周左右。应落实好每周甚至是每天的复习内容，做到心中有数。

　　小学语文毕业总复习计划二

　　一、小学数学毕业总复习的目的意义

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

　　二、小学数学毕业总复习的任务

　　从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。结合我所任教的六I、六J班实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　小学语文毕业总复习计划三

　　一、 指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差程度的学生都得到提高。

　　二、复习内容

　　1、 汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、 汉字 认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、 词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　　5、 标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　1)背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

　　3)分段和概括段落大

　　4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验

　　5)体会思想感情。

　　2、课外阅读

　　1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　三、复习进度：

　　周数完成内容备注

　　十二周拼音、汉字复习、十二册课本复习5月30前完成归类复习

　　十三周词语、句子复习

　　十四周阅读复习

　　十五周习作复习第九册课本复习

　　十六周综合训练第十册课本复习6月18日前完成综合训练和课本复习

　　十七周综合训练第十一册课本复习

　　十八周新题型训练6月20日.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。、十九周综合测试、查漏补缺

　　二十周考试心理和技巧指导

　　四、复习的形式、措施及自我要求：分层推进，课堂作业、课后作业分层次。

　　四、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习中注意事项：

　　1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　七、复习时间安排：

　　1.以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(6月9日——6 月13日)

　　2.以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。(6月16日——6 月20日)

　　3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。(6月232日——6月27日)

　　4.学生自行进行复习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成)。(6月30日)

　　严格按照复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题：①按每课时复习的内容，突出重点，讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主。②注意学生之间的能力差异。