小学语文课题组计划3篇

　　小学语文课题组计划一

　　阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。在我们的语文阅读教学中，虚化现象比较普遍，因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。从我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准;不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯;一讲到底，一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求;不重视对教材进行有机整合。

　　一、学期任务

　　根据学校《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》开题报告中的步骤安排，本课题已经进入第二阶段的后期，即课题实施阶段，本阶段的任务是：课题组综合运用教育科研的方法，在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。并进行相关课题材料的收集整理工作。

　　二、具体措施

　　1. 梳理前期工作的各项材料，包括教学设计、教学叙事、教学论文、科研报告、说评课、课例光盘等相关文稿、电子材料、获奖证书，通过总结前期工作，提出下一步研究的设想、计划。准备好课题中期检查的各项工作。

　　2. 以备课组为单位进行研究，备课组长担任子课题组长，在总课题组的领导下，实施组长负责制。

　　⒊以单元整组教学为阵地，实施整合教学，聚焦课堂，研究与整合教材，在上学期典型研究单元整组教学模式的基础上，全面铺开，通过集体备课活动、教研公开课和形式多样的教研、科研活动，提高教师解读教材和处理教材的能力，初步构建阅读教学模式。邀请上级领导和兄弟学校来校观摩。

　　4.以海量阅读为突破口，有计划、有组织地开展经典诵读、海量阅读，推进阅读教学有效性的研究工作。

　　5.加强交流，突出实效。充分利用网络资源优势，通过网络研讨教研活动内容，交流实验情况。通过博客等平台建立资源库，实现网络资源共享。结合备课组开展研究活动，加强子课题组间的交流。

　　三、工作行事历

　　二月份

　　1.拟出学期课题研究计划。

　　2.收集前期资料。

　　3.邀请教研员指导课题研究课。

　　4.加强集体备课，整合教材，进一步探索阅读课教学模式。

　　5.进行海量阅读。

　　三月份

　　1.开展教学公开课，邀请专家同行指导观摩。

　　2.研究拓展课型。

　　3.继续进行海量阅读。

　　四月份

　　1.继续研究拓展课型。

　　2.整合教材，继续开展阅读公开课教学。

　　3.继续进行海量阅读。

　　五月份

　　1.梳理材料，准备课题中期检查。

　　2.关注常态课，继续开展阅读课教学。

　　3.继续进行海量阅读。

　　六月份

　　1.总结学期课题研究情况。

　　2.初步构建阅读课教学模式，探索出基本课型。

　　小学语文课题组计划二

　　一、指导思想：

　　严格按照课题实验方案实施研究，做好第三实验阶段的研究工作，加强对课题研究工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。

　　回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要表现在：

　　1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。

　　2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确。

　　3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。

　　4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工作还要加强。

　　为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本学期的研究计划：

　　二、工作重点

　　1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学年的研究工作重点。

　　2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式，要求重视感悟、理解、内化。

　　3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验;同时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。拓展研究多种策略，注重在教育教学实践中积累经验和素材。

　　4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。

　　5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与方法。

　　6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结，参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。

　　(一)、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础

　　做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。以科研带教研，以科研促教研，使教研与科研有机相融。

　　1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间;并做好学习笔记。完成不少于10次的学习摘记

　　2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获得奖项。

　　3、课题组每学期有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习;参加各级教育学术研究活动;或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。

　　(二)、突出课题的实践性，将课题研究与校本教研有机结合

　　学校努力以科研引领教研，将学习和实践纳入到校本研究中，努力提高课题研究实效性，促进教师专业素养的提高。

　　(1)以课堂为阵地。

　　认真落实好课堂教学的每一个环节，从备课中结合学生实际、教学内容进行练点设计;从课堂教学中激发学生练笔的兴趣，提高学生练笔的能力;课后加强学生练笔的批阅与展评。从而让学生乐于练笔，善于练笔、熟练练笔，真正达到减负增效，阅读和习作双丰收。

　　(2)以交流求共进。

　　同学科的教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。

　　(3)以活动促提高。

　　本学期将开展课题组汇报活动，进行优秀论文、优秀教学设计和教学反思(案例)的评比活动，开展各科课堂教学的研究活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。

　　(4)以借鉴谋发展。

　　学校将利用走出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家和骨干教师进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。

　　(三)、加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。

　　学校课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容;教导处定时检查课题组过程性资料;要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行;每学期一次课题论文、案例评选交流，一次课题研究课交流汇报，保证课题规范、有序进行，并且表扬、奖励课题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。

　　三月份：

　　1、 收集阶段性论文、案例，结集学校专题汇编。

　　2、研究探讨上学期存在的经验与问题，制订本年度课题研究工作计划，明确分工。

　　3、组织骨干教师外出观摩听课、听讲座。

　　四月份：

　　1、组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流。

　　2、发放问卷调查，统计、分析相关的数据。

　　3、开展课题汇报交流课。

　　五月份：

　　1、组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿，本学期重点汇编一期学生的练笔作品和教师开展课题研究的体会小册。

　　2、结合学校教研活动，对课题进行阶段性成果小结。

　　六月份：

　　1、组织课题相关理论学习，交流学习心得。

　　2、组织课题组成员进行总结课题研究成果，准备撰写研究报告。

　　小学语文课题组计划三

　　本学期，我们课题组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，用课题研究解决课堂教学中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期本课题研究工作做如下总结。

　　一、重视课题研究，加强理论学习。

　　以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。本学期潘校长就组织教师深入学习《语文新课标》。通过学习大家认识到了有效的语文课堂教学要注意三个方面： 1、课堂导入要激发学生的学习动机。2、课堂教学要充分体现自主学习，3、课堂教学要注重学习的情境。本学期我们认真做好了语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

　　二、依托课题，深入课堂教学

　　课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。本学期，　张晶晶　老师上的公开课充分体现了这一点。课　后组织　老师对他的课堂教学进行了点评。　葛钊　老师说：　张　老师在教学伊始就提出问题“在哪些地方可以看出高尔基父子之间的爱?”然后组织学生自读课文，讨论问题，充分的体现了有效地朗读。　黄明娴　老师说：小练笔安排的非常好，一方面可以检测学生对课文的理解程度，一方面可以训练学生的能力，做到了有效教学。

　　三、深化课题，开展有效的语文实践活动。

　　语文实践活动作为教学活动的一部分，有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。越是随着实验课题的深入，我们越是感觉语文实践活动的魅力，它不愧是新课改的一个亮点，对孩子们充满着无穷的吸引力。本学期我们高年级语文组又一次组织了一次语文实践活动——朗读大赛。通过比赛有效地提高了学生的朗读水平，真正做到了读的有效。

　　“一份耕耘，一份收获”，课题研究工作苦乐相伴，下学期我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。