《宋濂，字景濂》阅读理解答案及翻译

　　走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。要想快速提高语文阅读能力，需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，学习啦小编给大家整理了《宋濂，字景濂》阅读答案及翻译。

　　阅读下面的文言文，完成8~12题。(14分)

　　宋濂①，字景濂。性诚谨，官内延久，未尝讦②人过。(帝③)间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑤一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”

　　(濂)自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。 (节选自《明史·宋濂传》)

　　【注】①宋濂:字景濂，明初文学家。②讦(jié)：攻击。③帝：指明太祖朱元璋。④恶：同“勿”。⑤诮(qiào)：讥讽。

　　8.用斜 线(∕)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)

　　于 是 帝 廷 誉 之 曰

　　9.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

　　(1)间召问群臣臧否( ) (2)或指其书曰( )

　　(3)既而帝览其书( )(4)四方学者悉称为“太史公”( )

　　10.用现代汉语写出文中划横线句子的意思。(3分)

　　微景濂，几误罪言者。

　　译文 ：

　　11.文中划浪线的句子有何作用?(2分)

　　12.阅读选文及下面一段文字，比较两段文字中宋濂形象的相同点与不同点。(3分)

　　【链接】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，则色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　(节选自《送东阳马生序》)

　　相同点：

　　不同点：

　　参考答案：

　　8.(共2分)于是/帝/廷誉之曰

　　9.(共4分)(1)暗地里(2)有人(3)不久(4)全，都

　　10.(共3分)如果没有景濂, 我几乎就要错误地加罪于进言的人了。(“微”“罪”“言者”各1分)

　　11.(共2分)运用侧面描写(1分)，衬托出宋濂学术之高(1分)。

　　12.(共3分)相同点：都表现出宋濂的勤奋好学(1分);不同点：选文侧重于表现宋濂诚实、正直的品格，《送东阳马生序》还表现出宋濂守信、尊重师长的品格。(各1分)

　　【参考译文】

　　宋濂，字景濂。性情诚恳谨慎, 长期在宫中为官, 却从不攻击他人过失。太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣, 宋濂只是列举表现优良的大臣, 并说:“ 善良的人与我交朋友, 我了解他们, 而对那些不善之人, 我不了解他们!”主事茹太素上书万余言,太祖大怒, 以此询问廷臣的看法。有的指着茹太素的上书说:“ 这是不敬, 是诽谤,是违法。”太祖问宋濂,宋濂回答“: 茹太素是尽忠于陛下的, 陛下现在刚敞开言路, 怎么能给他定以大罪呢?”不久, 太祖翻阅茹太素的上书, 觉得有不少可取之处, 于是便将廷臣全部召来责问, 并直呼宋濂的字说道:“ 如果没有景濂, 我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是太祖又当场称赞宋濂说“: 我听说最上等的是圣人, 其次是贤人, 再次为君子。宋景濂为朕效力十九年, 从未说过一句假话, 也从未讥讽别人的短处, 始终如一, 他岂只是君子, 还真可以说是贤人了。”

　　宋濂屡次被推为开国文臣之首。士大夫登门索要诗文者, 接踵而至。甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声, 多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集。四方学者都称宋濂为“ 太史公”, 而不称其姓氏。