那无法忘记的眼神阅读答案

　　《那无法忘记的眼神》阅读材料

　　我们安慰着老人，希望他能节哀顺变。当我们告辞时，郑光奇没有说话，他只对我们点了点头。但我看到他的眼里，分明有一丝对我们的到来表示感激之情。

　　一个星期后，村小学校长带我们来到郑光奇家，令我们意想不到的是，那个被郑光奇儿子救起来的孩子也在家长的带领下来了。孩子叫郑克，在村小学里读三年级。不知是因为腼腆，还是因为那次灾难在孩子的心中留下了阴影，郑克始终拉着他母亲的手。孩子的父亲告诉我们，在来的时候，曾给郑光奇打了一个电话，说他是要带着孩子过来，亲自向老人表示感激之情和救命之恩的。校长上去敲了敲门，对着屋里说明了来意，但里面还是一点动静也没有。

　　这是一个低矮的土坯瓦房，墙上的灰沙多处脱落，那扇门也很陈旧，门板间开着很大的缝。郑克父母拉着郑克，在门前跪下，说：“阿伯，您出来吧，郑克的命是你们儿子给捡回来的，从此之后，郑克就是您的儿子。我们都是您的亲人。”母亲拉着孩子的手，说：“快叫爸爸妈妈。”但孩子没有叫，泪水从他的眼里流了下来。正在我们不知所措时，屋里传来郑光奇老人的声音：“你带着孩子快走吧，我不想见到你们。”

　　可能是孩子的到来，勾起了老人的悲伤吧。于是我们和校长就劝郑克父母先带孩子回去。他们点了点头，带着孩子有点依依不舍地走了。

　　孩子走后，校长又上去敲门。郑光奇老人打开了门，老人有些憔悴，双眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的话依然不多。我们尽量不提他儿子的事情，只是询问他家里的一些情况，看看有什么困难需要帮助和解决的，老人却摇了摇头。可当我们站起来要走时，郑光奇却一把拉住校长，说：“有件事校长你一定要帮忙。”

　　校长点了点头，说有什么困难我们一定努力解决。郑光奇看着校长，说：“以后叫郑克不要再来认我们做什么父母了。”校长正想说什么，郑光奇又说道：“一个小小的孩子，别让他的心里有太多的压力和负担。”郑光奇说着，往郑克他们走的地方看了看。我看见郑光奇往外看的眼神，是那么的平静。它静得如门前池塘里的一汪水，没有任何的奢求;也像那蓝蓝的天空，是那么的纯净。告别了老人，我们心里都有着无限的感慨。转眼几个月过去了，郑光奇老人那个平静的眼神在我心里一直都无法忘记。我想，这样平静的眼神我这一生都不会忘记的，因为它给了我感动，也给了我面对生活的力量!

　　(选自《新民晚报》2009-01-31)

　　《那无法忘记的眼神》阅读题目

　　1. 郑光奇的眼神有什么特点，让“我”永远无法忘记?

　　2. 郑光奇不愿认郑克做自己儿子的原因是什么?这表现了他怎样的思想?

　　3.理解下面画线句子在文中的含意及作用。

　　它静得如门前池塘里的一汪水，没有任何的奢求;也像那蓝蓝的天空，是那么的纯净。

　　4.文章几次对郑光奇做了肖像描写，对表现人物的内心世界起到了重要作用。请从文中选择一处肖像描写，然后加以简要分析。

　　肖像：

　　作用：

　　5. 文末写到：“我们心里都有着无限的感慨。”根据文意，请说说“我们”会有哪些感慨。

　　《那无法忘记的眼神》阅读答案

　　1. 平静，纯净，没有任何奢求。面对失去儿子的巨大悲痛，郑光奇老人眼神表现出来的这些特点，使人感动，也给人以面对生活的力量，因而永远无法忘记。

　　2. 怕给小孩子心里太多的压力和负担。他始终为别人着想、害怕影响孩子成长，表现了他淳朴善良的美好心灵。

　　3.形容他的眼神非常平静，没有一点动荡和奢求;也非常纯净，没有一丝杂质。运用比喻手法，表现了老人朴实、崇高的精神境界。

　　4. 示例1.肖像：初见他时给我的感觉要比实际年龄要老，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹。作用：说明他的生活较为艰难，为后文表现他的淳朴善良和深明大义做铺垫。

　　示例2.肖像：他眉头紧锁，眼睛呆滞，脸上布满着难以掩饰的悲伤。作用：表现他失去儿子以后内心巨大的痛苦和悲伤。

　　示例3. 肖像：老人有些憔悴，双眼比一星期前深陷了很多。作用：进一步表现老人内心的巨大痛苦和悲伤，反衬老人不奢求什么的精神品质。

　　5. 示例：老人竟能表现得异常平静，老人全心为被救的孩子着想，老人对组织没有任何奢求……这些，都深深感动着我们，也给了我们面对生活的力量。

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