《羚羊木雕》同步检测
《羚羊木雕》是九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册第一单元的第三篇课文，也是九年义务教育课程标准试验教科书(沪教版)语文第六年级下册第9单元中的第五课。下面小编整理了这篇课文的同步检测题和参考答案，供大家学习参考!
《羚羊木雕》同步检测
一、基础巩固
1.给下列加粗的字注音
攥 ( ) 树杈( ) 怦怦( ) 逮捕( )
逮着玩( ) 脸颊( ) 犄角( )
2.选择恰当的词语填空
(1)爸爸的声音一直很( )(A.沉静 B.平静 C.安静)，不过带着一种不可( )(A.违反 B.抵抗 C.抗拒)的力量。
(2)我觉得我是世界上最( )(A.伤心 B.悲剧 C.受害)的人!
(3)“你现在就去把它要回来!”妈妈( )(A.坚强 B.果断 C.坚定)地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
3.根据意思写成语
(1)一动不动地盯着看。( )
(2)彼此关系十分密切，总是在一起不分开。( )
(3)完全不放在心上。( )
(4)说话时的声音和脸色都非常严肃。( )
4.读下面一段文字，然后做题
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
如果你是万芳，你此时想些什么呢?请描绘你的心理活动。(不超40个字)
二、课内阅读
①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
②上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的?”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
1.这段文字刻画的主要人物是 ，在刻画这个人物时，扣住的一个词语是___________。
2.这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是( )
A.肖像描写 B.动作描写 C.语言描写 D.心理描写
3.联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是( )
A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙
4.在这段文字中，①②两段是概括叙述，③④⑤⑥⑦是具体叙述，请结合文章分析概括叙述和具体叙述的作用分别是什么?
A.概括叙述： 。
B.具体叙述： 。
《羚羊木雕》同步检测答案
一、基础巩固
1.考查目的：课文重点字的音义识记
答案：zuàn chà pēng dài dǎi jiá jī
解析：“逮”是多音字，请注意在具体语境中加以辨析。“犄”是形声字，要将它的读音与声旁加以区分。
2.考查目的：同义词辨析和使用
答案：(1)B;C (2)A (3)C
解析：
(1)“沉静”表示的是环境的寂静或者是人的性格、心情、神色的安静;“平静”的意思是心情或环境没有不安或者动荡;“安静”的意思是没有声音或者是安稳平静。
(2)“违反”意思是不遵守或者不符合某些法则、规程等;“抵抗”意思是用力量制止对方的进攻;“抗拒”的意思是抵抗和拒绝。
(3)“伤心”形容的是由于遭遇不幸或者不如意的事情而心里痛苦;“悲剧”是比喻不幸的遭遇;“受害”的意思是遭到损害或杀害。
(4)“坚强”形容坚固，不动摇，不可摧毁;“果断”是指决绝、不犹豫;“坚定”形容立场、主张或者意志等稳定、坚强、不动摇。
3.考查目的：成语的掌握
答案：(1)目不转睛 (2)形影不离 (3)满不在乎 (4)声色俱厉
解析：略
4.考查目的：人物心理活动的揣摩
答案：她把木雕要回去一定是有原因的，好朋友要充分宽容、体谅、理解对方。
解析：在课文中万芳是一位很仗义的朋友，她的言行是和她的性格特点相符的，这种仗义就是一种宽容、体谅和及时的帮助。当“我”提出要回羚羊时，万芳开始不乐意，但最终还是理解了“我”，原谅了“我”。
二、课内阅读
1.考查目的：对文段的概括
答案：万芳;仗义
解析：主要人物性格的归纳。
2.考查目的：分析人物的描写方法
答案：C
解析：展示了四种人物描写的手法。肖像描写其实是外貌描写的一部分，是通过对人物五官的刻画来揭示其思想性格;动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态;心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。本段落在具体叙述部分，多是“我”与万芳的对话，所以采用的是语言描写。
3.考查目的：理解记叙的顺序
答案：C
解析：四个选项展现了叙述的四种顺序。顺叙就是沿着事件发生的逻辑顺序来叙述;倒叙就是先说事件结果，再说发展过程;插叙就是为了中心事件的发展而插入的与主题相关的内容;补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
4.考查目的：分析概括叙述和具体叙述的作用
答案：A.概括叙述：能对“我”和万芳的友谊有一个大概的了解。
B.具体叙述：极尽笔墨写出了万芳对朋友的仗义帮助，凸显了她的性格特点。
解析：概括叙述和具体叙述是叙述的两种方式，前者指的是用言简意赅的文字展现给读者一个大概的印象;后者是用细致的笔墨对人物、细节等各方面进行具体展现。