《地震中的父与子》教材分析(2)

　　(五)文中的父与子给你留下了什么印象?(板书：了不起父子)

　　二、披文入情，感悟语言

　　(一)这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1-12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起?用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。

　　(二)重点引导学生感悟朗读以下重点句段

　　1.第3自然段：

　　(1)从哪里体会到了父亲的了不起?

　　(2)从哪看出痛苦?为什么?痛苦到什么程度?用一个词来概括父亲此时的心情。

　　(3)尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲?

　　(4)朗读，读出父亲的痛苦与坚定

　　2.第5—11自然段：

　　(1)谁阻挡过他?是怎样阻挡的?

　　(2)为什么父亲反复只说这一句?

　　(3)分角色读课文。

　　3.第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”

　　(1)从哪里体会到了父亲的了不起?

　　(2)为什么不直接写他挖了36小时?

　　(3)为什么说没人再来阻挡他?(引导学生学习5-11自然段)

　　4.第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。”

　　(1)从哪里体会到了父亲的了不起?

　　(2)体会外貌描写的作用。

　　(3)你觉得这是一位什么样的父亲?(师板书：坚强执著)

　　(4)联系生活，出示地震灾害图片。

　　(5)用一句或者几句话写下你的感受。

　　(6)小结全课

　　(7)这的确是一位了不起的父亲，为什么说他的儿子也同样了不起呢?下节课，我们继续来学习。

　　三、布置作业：

　　(一)写生字

　　(二)摘抄文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　上节课，父亲的形象已经刻在我的心中，让我们深深感动。那么，他的儿子又为什么了不起呢?请大家自由读13至23自然段。找一找，描写儿子的哪些画面感动了你?

　　二、自读自悟，交流体会

　　重点指导学生理解感悟如下句段：

　　(一)“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”

　　(二)不，爸爸，先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　三、展开联想，即时练笔

　　(一)讨论

　　大家设想一下，刚才有个同学谈到，当时埋在废墟底下的阿曼达也可能害怕，他害怕还是不害怕?请大家讨论一下，可以想象，可以用书上的语言来证明。

　　(二)想象

　　师：同学们，让我们跟随记录片，再亲自看看1994年美国发生地震的一刹那。就在灾难发生的这一刻，忽然楼房晃动起来，身体也跟随着晃动，教学楼象山一样向我们压下来，把我们送进了漆黑的废墟底下：

　　师：只听见四周是────(生阐述想象)

　　只看见──(生阐述想象)

　　(三)练笔

　　1.阿曼达是那样的了不起!他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊!在这38小时里他都会想些什么?说些什么?用你的心去写，用你的想象去写，把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。

　　2.请几位写得有代表性的同学朗读。

　　四、诵读经典句段，拓展延伸

　　(一)创设情境，感情朗读“不论发生什么，我总会跟你在一起。”

　　(二)分角色朗读父子对话

　　(三)小结全课，拓展延伸

　　推荐课外书《感悟父爱》

　　五、作业

　　(一)完成练笔

　　(二)课外阅读《感悟父爱》

　　(三)复习生字