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圆明园的毁灭的教学设计

时间: 欣欣2 语文学习方法

  《圆明园的毁灭》七单元第21课的课文,也是北京教育课改版小学五年级下册第三单元第10课的课文。这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。以下小编为大家推荐有关圆明园的毁灭设计教案,欢迎大家参阅!

  圆明园的毁灭的教学设计

  教学目标

  1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。

  3.学习生字、新词,理解重点词语。

  4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  教学重点

  1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。

  教学难点

  练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心表达的。

  教学时间  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。

  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。

  (三)学习生字新词,理解重点词语。

  (四)学习第一段。

  二、教学重点

  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。

  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。

  三、教学过程

  (一)揭示课题。

  圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林,竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史,希望同学们认真学习,记住国耻,长大建设我们的祖国。

  (二)检查自学生字词情况,扫除文字障碍。

  1.填写生字表。

  2.读准字音。

  3.区别形近字。理解字义,然后组词。

  博(渊博)销(销毁)幻(梦幻)

  搏(搏斗)锁(锁门)幼(幼稚)

  流(流水)奉(奉献)剔(剔除)

  统(统一)棒(冰棒)踢(踢球)

  损(损失)瑶(瑶族)珑(玲珑)

  捐(捐献)谣(谣言)咙(喉咙)

  4.查字典理解词义。

  众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

  玲珑剔透:玲珑,精致灵巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

  流连:留恋,舍不得离开。

  瑰宝:珍奇的宝物。

  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

  象征:用具体东西表现事物的某种意义。

  西洋:泛指欧、美各国。

  有如:好像,仿佛。

  损失:没有代价地消耗或失去的东西。

  宏伟:(规模、计划等)雄壮伟大。

  举世闻名:举,全。全世界都知道。形容名望极大。

  饱览:饱,足足地、充分地。览,看。充分地观看。

  圆明园:始建于1709年,是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯,并亲自题写园名为“圆明园”。

  5.理解词义,找出近义词、反义词。

  (1)近义词:

  环绕(围绕)宏伟(雄伟)估量(估计)

  奉命(遵命)任意(随意)珍贵(宝贵)

  (2)反义词:

  损失(收获)破坏(建设)

  销毁(保存)精华(糟粕)

  (三)初读课文,了解课文内容。

  这篇课文讲了一件什么事?

  (课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)

  师:对照书上的插图,想象当年圆明园的壮观景象,你有什么感受?

  发散思维,主要帮助学生了解课文内容,为进一步理解课文做准备。

  (四)理清脉络,分段、概括段意。

  全文共有五个自然段,指导学生逐段朗读,弄清每个自然段的内容。

  课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举,它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一,先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二,再介绍圆明园中的景点;第三,对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

  根据以上分析,这篇课文可以分为三段。

  第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

  第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

  第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。

  (五)学习第一段。

  指导朗读第一段,体会这一段在全文所起的作用。

  这一段告诉我们什么?

  (这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。)

  “估量”是什么意思?“不可估量”说明了什么?

  (“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大,没有办法推算了。)

  齐读第一段,使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。

  这一段在全文起什么作用?

  (点题。)

  (六)作业。

  1.抄写生字、词。

  2.读熟课文。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  (二)练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

  (三)有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  二、教学重点

  (一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  (二)练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

  三、教学难点

  练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

  四、教学过程

  (一)导入新课。

  上节课我们初读了课文,了解了课文内容,学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的?第一段告诉我们什么?

  (通过读书和分析课文结构,我们把这篇课文分为三段,第一段告诉我们:圆明园毁灭的损失是不可估量的。)

  板书:损失不可估量

  为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?请同学们带着这个问题朗读第二段。

  (二)学习第二段。

  1.范读课文,让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

  2.默读、思考。

  第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?

  提示学生按照不同方面把这一段分成三层。

  (第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层,介绍了圆明园的位置与总体布局;第三自然段是第二层,介绍了圆明园的种种景点,突出了它在园林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三层,介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,突出了它的文化艺术价值。)

  3.逐层讲解,理解当年圆明园的辉煌。

  (1)学习第一层(第二自然段)。

  找一位同学朗读这一自然段。

  请同学们画出圆明园由哪几部分组成?

  (圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。另外,还有很多小园。)

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