语文学习的秘诀

　　语文学习的过程为什么非常缓慢?因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。

　　语文学习的秘诀

　　小编的秘诀极其简单：五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。

　　一、多背

　　心理学研究表明，人十五岁之前的记忆力最好。初中三年要多背名篇。背什么?中华古诗文。中国人几千年的审美、智慧、情感主要凝聚在中华古诗文中，当然要多背。多背多得，少背少得，不背不得。

　　我搞过一个实验：两年背诵古诗词300篇。我用半年时间从几万首古诗词中选出300首，每天晨读时领着学生读背。现在这300篇已经整理成书——《中学生古典诗词300篇》。现在我越来越认识到，读背古诗词的过程，既是积累典型语言材料的过程，更是在心田上播下民族文化的种子的过程。

　　我个人认为，语文教育的本质是立人，所谓读书为明理，作文即做人。语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的中华少年。而中华古诗词负载着伟大的人文精神，对塑造青年学子的心魂有举足轻重的作用。

　　蔡元培说：教育不为过去，不为现在，而为将来。我想，现在来谈“两年背诵古典诗词300篇”这项实验的意义尚为时过早，几十年后，参加实验的学生将对这项实验做出权威评价。

　　二、多读

　　杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”初中三年，不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。这是读多少的问题，那么读什么书?

　　一是：应该读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。

　　二是：不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整本的书。

　　现在，许多老师、同学都认识到多读的重要，都在多读，但读的往往是零散的名家名篇，而不是长篇名著或大师专集。如果有计划地每学期读一本长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一生也没读过六本名著啊。读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。

　　从某种意义上看，课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。

　　我现在正在搞一个“读整本的书”实验。这个实验班我将从初一教到高三，五年制，中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。一共28种，见下列。

　　一年级上学期：

　　曲波《林海雪原》

　　寒假：

　　[苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

　　一年级下学期：

　　老舍《四世同堂》

　　暑假：

　　[英]笛福《鲁滨逊漂流记》

　　二年级上学期：

　　[美]海明威《老人与海》

　　阿城《棋王》

　　寒假：

　　海岩《便衣警察》

　　[美]杰克·伦敦《旷野的呼唤》

　　二年级下学期：

　　施耐庵《水浒》

　　暑假：

　　[法]罗曼·罗兰《名人传》

　　刘义庆《世说新语》

　　三年级上学期：

　　《三国演义》

　　寒假：

　　[西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》

　　三年级下学期：

　　孔子《论语》

　　[英]莎士比亚《哈姆莱特》