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学会合作教学设计 学会合作说课稿

学习啦【语文学习方法】 子文时间:2017-01-04 11:17:07我要投稿

  《学会合作》是六年级语文下册的一篇课文。本文以“合作”为题,围绕什么是合作,为什么要合作,怎样合作,这三方面来阐明。以下是学习啦小编为你整理的学会合作教学设计,希望能帮到你。

  《学会合作》教学设计

  教学要求

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。

  3、理解课文内容,了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学时间两课时

  第一课时

  导入新课

  人们为什么要合作?

  怎样才能与别人合作成功?

  初读指导

  (1)出示词语。

  钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁

  (2)指名读,注意读准带点的字。

  (3)了解词语掌握情况。

  顾名思义:看到名称而想到它的含义。

  倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

  典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

  和谐:配合得适当、匀称。

  交响乐团:大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。

  (4)齐读生字词。

  3、各自轻声试读课文。

  4、检查自读情况,分自然段读课文。

  5、默读课文后分段,概括段意。

  第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

  第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

  第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

  三、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、完成文后练习2。

  第二课时

  一、复习上节课内容,导人新授内容

  二、精读训练

  1、理解第一段。

  激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?自由朗读第一段,找出文中的重点句。

  联系生活实际,理解:

  “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

  “不论……也不论……都……”

  “只有……才能……”

  “小……小……大……大……不……就……”

  通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。

  通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。

  小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。

  2、理解第二段。

  过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?

  (1)理解第4自然段。

  自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?

  思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

  从这个事例中,同学们明白了什么?

  (2)理解第5自然段。

  读读,想想,议议:

  这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

  联系课文想想“依次”是什么意思?

  外国专家是怎么说的?

  “我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?

  从这个事例,你明白了什么?

  (3)理解第6自然段。

  读读,想想:

  怎样才能卓有成效地合作呢?

  小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

  提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)

  3、理解第三段。

  自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。

  三、总结全文

  四、指导学生练习演讲

  五、作业

  《学会合作》说课稿

  一、说教材

  《学会合作》这篇课文多处运用设问,既能引起听众注意,又做到纲目分明,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等,都具有提纲挈领的作用。

  典型事例,验证观点。

  课文运用了两个典型事例,一是交响乐团的演奏,一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面,验证了要获得成功,必须与他人合作的观点,令人信服。

  二、说学情

  六年级的学生已经掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注、联系上下文,理解词句……对合作应该有切身体验。

  三、说教学目标

  1、 通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

  2、 结合生活实际说说合作的重要性。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

  教学重、难点:

  1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

  2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

  四、说教法

  “阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中,我结合本课特点,准备采取以读代讲的形式,通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读,在读中自读自悟,加深理解和体验,感悟合作的重要性,逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

  五、说学法

  语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习 因势利导”的课堂教学模式,教学中,我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段,引导学生自主学习,培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究,培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。

  六、说教学流程

  (一)、激情导课

  1、同学们回忆上节课内容,课文围绕“合作”话题写了哪几方面的内容?(合作的重要性、卓有成效的合作、学会合作)

  2、为什么合作如此重要?我们又该怎样合作才能达到最好效果?这节课我们继续学习14课《学会合作》来解决真两个问题。

  (二)、民主导学

  任务一:合作的重要性

  任务呈现:

  1.默读1-3自然段,找出各自然段围绕“合作”话题表明作者观点的句子,联系生活说说你的理解(按顺序找).

  2、每一自然段写发生有什么特点。

  3、先根据前置性学习自学,然后小组交流,做好汇报准备。

  自主学习:学生根据要求完成任务,教师巡视适时指导。

  展示交流:

  1、“合作”观点的句子:

  ●我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。

  ●总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

  ●一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功大门的钥匙。

  ●小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

  2、写作特点:

  (1)、第一自然段开篇点题,给听者亲切之感

  (2)、第二自然段的表达方法:先摆出自己的观点,然后用排比的句式举例证明自己的观点,最后用上“总之”陈述自己的第二个观点。

  (3)、第三自然段运用设问的手法引起读者的注意及思考。

  过渡:合作既然这么重要,那么我们要怎样合作才能做到卓有成效呢?用课文中的话回答

  任务二:卓有成效的合作

  任务呈现:

  1、默读3-6自然段,课文围绕“卓有成效的合作”举了哪两个例子,用自己的话概括,并说说你的体会。(先学习第一个事例,再学习第二个事例)

  2、这一部分写法上又有什么特点。

  3、先根据前置性学习自学,然后小组交流,做好汇报准备。

  自主学习:学生根据要求完成任务,教师巡视适时指导。

  展示交流:

  1、 概括两个故事并说体会。

  2、 写作特点:事例有代表性

  小结:让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。

  三、检测导结:

  联系我们的小组合作,谈谈本节课的收获


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