让我们荡起双桨语文教学设计
《让我们荡起双桨》语文教学设计
3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。
2. 掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
第一课时
1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入:
教师说:“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
二、教学互动:
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。
(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)
(3)全班集体交流反馈。
a:1:小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。
b:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好
读者,你们发现读时要注意什么?
(应轻唱:翘舌音,)
当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:“看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”
2、再读课文,读准字音。
师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、和谐发展:
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文,,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1 让我们荡起双桨
教学过程:
一、定向导入:
复习旧知,认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流,读懂了些什么?
2.全班交流:你读懂了什么?
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)
三、指导书写其他生字
四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)
作业设计:
学唱这首歌
《让我们荡起双桨》语文说课稿
一、说教材
《让我们荡起双桨》讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.
选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.
本课教学目标
1、在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。
2、掌握借景抒情的表达方式
3、拓展思维培养起表达能力
二、说教法
1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识
例如:采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力
2、讲解重难点,采取特殊方式
例如:以艺术美字讲解
3、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
1、以学生为主,老师引导学生合作学习
例如:学习过程中{朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高
2、举一反三,当场演练,当长掌握。
四说教学程序
(一)质疑导入,激发兴趣,拓展知识
导入:同学们看过赛龙舟吗?知道赛龙舟是为了纪念谁?每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么?(屈原、农历五月初五、桨)导出今天的课题(:板书:《让我们荡起双桨》)
设计意图:通过现实中的事物导出课题,并由提问方式发展思维,拓展其知识面〕
(二)简介作者
〔设计意图:加深对课文的印象,拓展知识面〕
(三)
(1)放歌曲,初步熟悉课文,解决生字词,并从中体会感情基调。
[设计意图:符合小学生心理,易于引起学生的兴趣,集中注意力,达到初步熟记课文]
(2)分组朗读课文,学生自行评价。
[设计意图:进一步熟记课文,并通过学生之间互相评价,让学生都参与,使不同层次的学生在互补互促中共同提高。]
(3)默读课文,别出新裁地借助课文例子,详细讲解重难点
例如:课文描写了那些景物?(填图)
由此引出借景抒情的方式,老师讲解,并要求学生当场演练。
[设计意图:根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]
(4)学生提问题,并互相解决,老师指导
[设计意图:培养学生发现问题的能力,活跃思维,合作学习]
例如:学生:鱼儿怎么会望着我们?
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听,达到互相学习。
(5)老师提问,补充学生遗漏的知识。
例:最后一段“谁给我们安排下幸福的生活?”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图:通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国,爱党,达到教书育人的效果]
(6)总结(1)回顾课文所学内容。
(2)谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图:复习一遍所学内容;培养学生表达能力,拓展其思维]
(7)作业:
(1)准确、流利地背诵课文。(可采取任何形式:唱歌)
(2)用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图:及时复习,更好地掌握所学知识]
(8)重放歌曲
[设计意图:让学生在轻松的环境下结束课文]
看了“让我们荡起双桨教学设计”