拉萨的天空教学设计 拉萨的天空说课稿
《拉萨的天空》教学设计
3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
教学重点：通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。
教学难点：凭借具体语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
一、 谈话引入
1、 师：同学们你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些地方吗?看到过什么美景?
2、 师：原来同学们都去过的这么多的地方啊!而令老师神往，却一直没有机会去的地方是(出示图片)
3、 学生欣赏图片。
师：请同学们仔细听老师的描述，请你们猜一猜老师最想去的是什么地方。
“它在我国的西部，海拔最高，离天空最近，是一座非常有名的日光城。它以其湛蓝的天空，清澈的河水，新鲜的空气和令人心旷神怡的环境给八方游客留下了美好印象。”
4、 师：能不能一起说出老师最想去的地方是——生齐说“拉萨”，师板书：拉萨
5、 多么美丽的城市啊!其实在拉萨最美的应该算是那的天空(完成板书：拉萨的天空)
二、初读课文
1、师范读课文
师：拉萨的天空到底有多美呢?那么就请大家闭上眼睛，来感受一下吧!
2、师：美吗?那就让我们大家赶快走进拉萨吧!用自己喜欢的方式读通读顺课文，找到你喜欢的段落多读几次，然后说一说拉萨的天空给你留下了什么印象?
3、交流反馈
A 读书是一件非常快乐的事，谁愿意把你的快乐与大家分享。谁愿意把你喜欢的段落读给大家听一听。(指名生读)
B 师小结
C 师：谁能说一说拉萨的天空( )。
三、 学习第1节
1、 师引读：是啊，因为拉萨是有名的日光城，那里的天空总是( )，好像( )。
2、自由读一读，说说你读懂了什么?
3、指名说，师板书：湛蓝 透亮 蓝宝石
结合P38页图，理解湛蓝，透亮。
师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法?(犹如，仿佛，宛如)
4、指导朗读
师：同学们找到的词让老师的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢?(试读、指名读、评价、齐读)
师：多美的天空啊，谁来美美地读一读?——你可知道用请水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了，谁再来试一试?——在你的朗读中，老师仿佛已看到了蓝宝石，但还不够湛蓝透亮，再放进请水里洗一洗——你看，拉萨的天空多就像用请水洗过的蓝宝石，多美，请女生读一读——你看，拉萨的天空多么湛蓝，全班一起读一读。
6、 师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，就像用清水洗过的蓝宝石一样，难怪作者说(引读第3节)
三、学习第5节
1、 师：拉萨的天空是作者心中的蓝宝石，作者还把它比做什么，到文中找一找。
2、 指名说——师板书：窗帘
3、 出示第5节齐读
4、 师：倘若我们的房间挂上窗帘后，我们的房间会变得怎样?(神秘)是啊，这拉萨的天空便是天然的窗帘，难怪作者说(引读第3节)
5、 师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，它像用清水洗过的蓝宝石，它又像窗帘。
四、学习第2节
1、 师：让我们再次走进拉萨，再次近距离的仰望拉萨的天空吧!请同桌小伙伴合作读读第2节，找到你认为美的或令人思考的句子好好的读一读。
2、 交流反馈
(1) 在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
师：读了这句话后，你感受到什么?天怎么能碰到，天怎么能摸到，这真是太神奇了，谁有信心读好这句话?天空离我们多近啊，我们说话的声音要轻一些，千万不要惊到天上的仙人，谁再来试一试?这天已在我们头顶了，谁再来读一读，让我们一伸手就能摸到蓝天，够着了，让我们一起触摸蓝天吧!这天离人多近，这不禁让我想起了一首诗，出示《夜宿山寺》(齐读)
师：这楼真高啊，让我们感受到这天离人很近，而在拉萨不用站在高楼上，我们随时都可以伸手摸到蓝天。
(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
师：这拉萨的天真是离人太近了，难怪人说(掬一捧蓝天可以洗脸)这“掬”是什么意思?让我们一起来做一做“掬”的动作。同学们，这天离我们多近啊，我们一伸手就能摸到蓝天，这可真是太妙了!不仅这样，它还妙在我们随时可以掬一捧蓝天来洗脸!从这里，你还能体会到什么?(纯净，透亮、、、)是啊，纯净的可以洗脸，谁来读好这句话?指名读——加上动作、读——齐读
(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
师：读了这句话，你感受到天空怎样?板书：纯净、明洁
看图：你看，这白云都帖着山顶了，这山多高，这天离人多近，在白云的映衬下，湛蓝的天空( )，有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空( )。
(4)如果天地间只有湛蓝，那拉萨该多单调，而现在，天空并不孤单，有白云，有绿草，有青山、有雪峰，它越发——它更加——(齐读)
(5)如果我有一对翅膀，能带我飞上蓝天，我真愿意去拉萨的天空中飞一回，但是我没有，幸好，我这里有翅膀，我们都有，这里藏着的是想象的翅膀，让我们用我们的想象，在朗读中飞向拉萨的蓝天吧!齐读第2节。
3、师：难怪同学们发出了这么多的赞叹，因为(引读第3节)这么美的地方你想去吗?找其中一个词来说?(神往)
五、学习第4节
1、让人们的视线移不开的还有许多的神奇和美丽，瞧，布达拉宫带着神秘的色彩向我们走来了，它依山而建是那么的——(雄伟、壮丽)
2、让我们再抬头仰望它的上空，看，有了蓝天的映衬，布达拉宫显得( )。而一年四季中，不管是隆冬还盛夏，布达拉宫的上空总( )的。
3、 是啊，就是这圣地的窗帘，让这布达拉宫变得更加雄伟、壮丽了，谁能读好这一段。
4、指名读——我仿佛看到了蓝晶晶的天空——我仿佛看到了雄伟、壮丽的布达拉宫。让我们永远记住这片蓝晶晶的天空吧，让我们永远记住雄伟壮丽的布达拉宫吧!齐读第4段。
5、师：面对如此神秘的天空，能不让人向往，能不把你的视线紧紧吸引，能让你的视线移开吗?不!(齐读第3节)
六、课堂延伸
1、师：老师真想把这迷人的天空永留心中，你们想吗?那就让我们伴着那美妙的音乐，一起来合作读读全文。
2、配乐师生合作读全文
3、师：此时此刻，你想对拉萨说什么?那就把你要说的写下来吧!出示：我想对拉萨说________
4、师：是啊，美丽，神秘的拉萨多么让人神往，无数中外游客慕名而来，无数文人墨客为她倾倒，曾为她写下了很多美妙的诗篇，今天老师带来了一首，让我们一起来欣赏。
5、出示《神圣的拉萨》师配乐朗诵
6、师：今天我们去了拉萨，去仰望了那里的天空，真是让人心旷神怡啊，课后老师建议你们去收集一些关于拉萨的图片和文章，让这美丽，神圣的拉萨永驻我们心中!
《拉萨的天空》说课稿
一、说教材：
《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册的一篇阅读课文，是一篇优美的写景抒情散文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝 ”的特点，字里行间都洋溢着作者对拉萨的喜爱和赞美。
根据《小学语文课程标准》和教材的内容，我确定本课的学习目标为:
【学习目标】
1、读课文，了解拉萨天空的特点。
2、细读课文，边读边画出自己喜爱的词语、句子，细细品味。
3、在体验与感悟中有感情地朗读并背诵课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
【教学重、难点】
在体验与感悟中有感情地朗读并背诵课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
二、说教法
使用“先学后教，四环八步”的模式来进行教学。借助图画以及音像资料营造情景，帮助学生学习体会，有感情朗读中，感悟文章的语言美、意境美，领悟作者的思想感情。
三、说学法
借助图画以及音像资料的营造情景，感悟文章意境;在小组合作中，围绕自学提示，共同研读，找寻答案;有感情地朗读背诵课文，领略语言文字的优美，积累语言。
四、说教学环节
(一)导入新课
1、上节课，我们初读了课文，拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的?(湛蓝、透亮)
2、复习生字、词语。
3、导入新课，板书课题。
(二)出示学习目标
(三)学习过程
1、出示自学提示1
轻声读课文，用文中词语说出拉萨的天空是怎样的。
检测：拉萨的天空是( )的。
2、自学提示2
画出描写天空蓝的句子，读一读，并说说自己的体会。
生交流回答并说出理由。
3、佳句赏析。
(1)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(2)用自己的话说说，“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。
4、自学提示3
望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你会产生怎样的感受?想说些什么呢?
引导学生发散思维。
看了“拉萨的天空教学设计”