高分网 > 学科学习方法 > 语文学习方法 >

你浪花的一滴水教学设计

时间: 子文2 语文学习方法

  《你浪花的一滴水》教学设计

  2、有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

  3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

  教学重点:有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

  教学过程:

  一、激情导入

  今天,我们来学习一首诗,这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说:“我的名字叫“解放军”,我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄,咏叹他用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

  这位英雄的名字就是——雷锋!同学们,让我们满怀激情来学习这首诗!

  二、朗读诗歌

  1、课件出示全诗。

  2、老师声情并茂地朗读整首诗。

  3、学生自由朗读。

  4、指名逐节读诗。读后评价,并作朗读指导。

  三、品读诗歌

  1、指名朗读第一节。(提示:读得深情一些)

  2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡,如此的年轻”)

  3、接下来诗人设置了一个悬念:“为什么呵为什么......?”

  4、作者分别从三方面作了回答:(1)、光辉的足迹:(学生交流收集的雷锋的故事,联系故事谈理解,课件出示几个片段):

  一滴水——

  刚展翅的鸟——

  才点亮的灯——

  刚敲响的鼓——

  (2)、崇高的精神:

  四个“不为”——公而忘私

  (3)、名字的分量:

  一个音符

  一根纤维 平凡而伟大

  红花一瓣

  最清的一滴

  5、最后一节反复的咏叹,雷锋精神永远放光芒!

  四、课程资源利用

  1、雷锋的牺牲经过;

  2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

  3、毛主席的题词;

  4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

  五、作业布置

  1、有感情地朗诵课文

  2、推荐阅读:《雷锋故事》、《雷锋日记》

  《你浪花的一滴水》说课稿

  一、教材解读

  这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅,以流畅明快的诗句,生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生,热情歌颂了雷锋忠于党,大公无私的崇高精神。

  二、学情分析

  雷锋的故事家喻户晓,有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事,一提起做好事,自然地想起雷锋,因此,雷锋的精神不难提炼。所以,教学设计时,我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习,使学生更深刻地体会诗的情感。

  三、教学目标

  1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。

  2、能借助拼音读准生字,了解新词的意思。

  3、有感情地朗读诗歌,背诵全诗。

  4、自己也来写一写小诗。

  四、教学意图

  阅读课文的教学特点如何体现?我以其中一节诗作为“例子”,让学生受此启发,举一反三,自己学习其他段落。我认为这样既能体现“精选教学内容,在学法上加以引导,在难点处加以点拨”的教师的主导作用,又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。协调好师、生的关系,定位好师、生的角色,处理好主导和主体的矛盾,我认为这样能教给学生学习的方法

  五、教法学法

  1、教法:范读领读、点拨教学

  2、学法:自读自悟、合作探究

  3、学法:依据原文、进行仿写

  六、教学流程

  1、亲切地呼唤一声——雷锋

  带着感情呼唤雷锋,说说你是带着怎样的感情呼唤的?

  2、深切地怀念你——雷锋

  回忆雷锋所说的话,所做的事情吧!

  3、我来赞一赞你——雷锋

  雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?

  4、品读诗歌,尽情抒发情怀

  带者对雷锋的怀念,敬佩有感情的读课文。

  5、拓展延伸,进行仿写

  展开合理的想象,写出心中的雷锋。

  课前,我就请学生阅读查阅了雷锋的资料。雷锋的故事家喻户晓,有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事,一提起做好事,自然地想起雷锋,因此,雷锋的精神不难提炼。所以,教学设计时,我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习,使学生更深刻地体会诗的情感。“授人以鱼,更要授之以渔”,新课程标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在教学中我挑选一节进行较为细致的教学。目的在于教会学生学习方法。感悟到诗所表达的中心后,我进行了拓展延伸,请生思考还可以把雷锋比作什么?仿照原诗,歌颂你心目中的雷锋。结合对课文的理解及教师的点拨,学生的思路打开了,思维激活了,抒发出了对雷锋的思念。写出了对雷锋的敬佩。读写结合的训练培养了学生的创作能力。


  看了“你浪花的一滴水教学设计”

67738