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大自然的秘密教学设计

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  《大自然的秘密》教学设计

  教材分析:

  《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索,描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

  教学重难点:

  理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。

  教学过程:

  一、检查预习。

  1、通过预习,你知道了什么?

  2、出示学习目标。

  学习目标:

  二、品读课文

  1、文中“大自然的秘密”指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来,在旁边简单批注。

  2、交流:

  句子1:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。

  如果把探出换别的词,可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)

  句子2:那只先出来的龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。

  了解了大自然的秘密之后,这个问题我们搞清楚了,是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)

  三、除了写海龟,还写了我们呢!读读文章,看你读懂什么了。

  1、观察___紧张____震惊_____悲叹

  2、我们为什么会有这样的情绪变化?再读读文章体会。如果你认为理解有困难,可以向周围的同学求助。共同研究研究。

  1)紧张:啄,幼龟小心,太弱小了。大小海龟对比图片。嘲鹰是突兀而来的,幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄,很可能要了幼龟的命。怎能不紧张?

  指名读我们焦急的心情。

  2)震惊:成群成群的幼龟鱼贯而出。师引:多少只?(成百上千)怎么出来的?(鱼贯而出)此时从巢到海边有一大段沙滩,无遮无挡,没有任何保护。出示图片:看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去,你们快告诉它们你们想说的话。

  师:是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀,你们的天敌来了。读读这里的句子,应该怎么读.

  出示:我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

  “天啊,”……“看我们做了些什么!”

  3)悲叹:这时,几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?

  学生想象说一说。

  师:这种场面真是惨不忍睹啊,太残酷了,所以我们有了这样的悲叹:

  投:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”

  再读:向导_______地说:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”

  3、(生读12自然段),在这里,只是向导发出了这样的悲叹吗?还有谁?他们会在心里默默悲叹什么?(生汇报)

  《大自然的秘密》说课稿

  一、说教材

  《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文,这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索,描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

  二、说学情

  六年级学生学习兴趣浓厚,能运用个性化的阅读方式,来理解感悟作者的独特感受,并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句,学生理解起来有较大的难度,需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力,正是培养学生此项技能的有效契机。

  三、说教学目标

  知识与能力目标

  能正确读写会本课生字词;理解课文内容, 理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。

  过程与方法目标

  了解大自然的秘密,体会人物的感情变化。 情感态度价值观

  通过学习课文,我要懂得:自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和睦相处,如果横加干涉(有时可能是善意的),企图去改变甚至征服自然,只会适得其反。

  四、说教学重、难点

  1.能联系上下文, 理解"人是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

  2.能正确、流利,有感情地朗读课文,通过学习,了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。

  五、说教学准备: 课件

  六、说教学过程

  (一)导入新课。

  大自然有很多秘密,死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天,我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

  (二)出示学习目标

  (三)复习生字词语。

  1. 昨天,我让大家预习了这篇课文,这些词语你能正确的读下来吗? 巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事 争先恐后、接群而出,饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

  2.同学们读得非常好,将不会写的词语在练习本上写一些。

  (四)介绍背景知识,在书上进行勾画。

  (五)自学质疑。

  1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  2.两人讨论,提出问题

  3.全班交流 预设问题:

  (1)大自然的秘密是什么?

  秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。

  (2)向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论,他们都议论些什么?

  (3)此刻,他们只知道什么?不知道什么?

  只知道:小龟轻,体形小,嘲鹰庞大,小龟会被嘲鹰吃掉,小龟的目的是离巢去大海,如果被伤害,目地就达不到了。

  不知道:向导的话的含义,所以不理解向导,不懂得自然界的规律。

  (4)课文告诉了我们一个什么道理?

  人是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。

  (5)我们的情绪变化是怎样的? 观察 紧张 震惊 悲叹

  (六)拓展。

  1.此时此刻,你深深地懂得了什么?

  【我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误。】

  【我知道大自然有大自然的规律,我们不能随便地去破坏大自然的规律】 【我明白了我们人类不能自作聪明,不然可能好心做成坏事。】 【我们要多了解大自然,这样才不会做错事。】 从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律,

  2.课件出示:句子

  3.拓展练习

  (1)请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。 (2)在练习本上任意选一个写 4.全班交流。

  七.教师总结。

  板书:

  大自然的秘密

  救 害

  冲突: 人 龟 鸟

  结果: 事与愿违

  启示: 当人自作聪明时,一切都可能走向反面。 尊重自然,遵循规律,和谐共处


  看了“大自然的秘密教学设计”

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