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可爱的草塘教学设计

学习啦【语文学习方法】 子文时间:2017-03-31 10:02:48我要投稿

  《可爱的草塘》是语文四年级下册的一篇选读课文,课文围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。以下是学习啦小编为你整理的可爱的草塘教学设计,希望能帮到你。

  《可爱的草塘》教学设计

  一、教学要求:

  1、了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

  2、练习概括课文的主要内容。

  3、学习课文生字新词,练习用“自豪”“清澈”造句。

  4、练习有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  1、了解草塘的优美景色,丰富物产。

  2、练习概括课文的主要内容。

  第一教时(学习字词、初知课文内容)

  一、检查预习

  《可爱的草塘》这篇课文写的是什么地方的景物?(写的是北大荒的景物)对北大荒,你们原来知道一些什么?(酌情先让学生说说,教师再作适当介绍,着重说明北大荒原来交通不便,人烟稀少,丰富的土地资源长期处于沉睡之中,解放以后,广大解放军官兵开发北大荒,建起了一个个机械化的国营农场,把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”,课文写了北大荒的什么呢?

  让我们来读读课文,注意读准字音字词。

  用生字卡片检查生字读音。

  二、再读课文,给课文分段。

  1、学生自己默读,试着分段。

  2、讨论课文的分段。

  ξ1“从开头到”“我还能怕”

  ξ2“说走说走”到“茫茫的跟蓝天相接”

  ξ3“我情不自禁地说”到“故意关上了话匣子”

  ξ4“往前没走多远”到“课文结束”

  三、指名逐段朗读,读一段说说这段的主要内容。概括景色美丽、物产丰富。

  四、讨论草塘的可爱主要体现在哪些地方。

  1、在草塘边上看到的美丽景色。

  2、小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

  五、有感情地朗读第一、二、三、四段,抄写词语。

  第二教时细读课文,体会课文中含义深刻的语句

  教学重点:通过有感情地朗读,来体会草塘的美丽和可爱。

  教学过程:

  一、导入课文。

  1、今天,我们继续学习《可爱的草塘》一课,通过前面的学习,谁能告诉老师,草塘可爱是因为它是一个怎样的地方?

  景色美丽、物产丰富(板书)

  二、细读课文。

  (一)(1)可初到北大荒时,作者“我”是一种什么感觉,(出示卡片:没意思)于是,小丽决定带“我”去野外散散心。什么是“散散心”(出示卡片)

  (二)(2)来到野外,“我”看到了什么?(板书)草塘自己轻声读课文,思考①作者看到了什么样的草塘?

  ②想一想草塘有哪些特点?你从哪些词句知道的?(小黑板出示课文)

  大(置身茫茫跟蓝天相接涌向远方)

  绿(充满生机有层次)

  这里作者把草塘比作了大海,充分说明草塘的大,比喻得合适吗?为什么?又用了什么手法把草塘写活了,这里应该怎么读。试读(拟人,欢笑着……)

  (3)让我们一齐看图,多么美丽的景色啊,作者这时的思想发生了变化,发生了怎样的变化?

  什么是情不自禁?无法控制自己激动的感情,说明作者已经被草塘的美丽所吸引住了,让我们有感情地朗读,读出草塘的美。

  (三)在这个景色如画的美丽的草塘中,更有着丰富的物产,我们来听听小丽的介绍,请一个同学读第三段。

  小丽向我们介绍了几件趣事,分别在什么季节才有?

  1、舀鱼(春)

  2、捉野鸡打狍子(冬)

  哪句话说明草塘的鱼、狍子,野鸡多极了?

  小丽还举例说明了鱼多、那就是(今天春天,给你们……。什么是“掺假”?)

  冬天捉野鸡、打狍子,真是乐趣无穷。

  你们知道怎么抓的吗?让我们一齐来读课文第9节。

  小丽说北大荒好得哪儿也比不上,充满了自豪之情,你知道她为什么会那么自豪吗?

  小丽把草塘说得那么美丽,物产那么丰富,耳听为虚,眼见为实,作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣,看到了更美的北大荒的景色。

  (四)让我们来看最后一大段课文。

  (1)作者亲身经历的趣事是“逮鱼”(板书)

  见到那么多鱼,我们可以想象,作者会怎样?惊叫:那么多鱼,而且,迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来,甚至,连篮子都装满了,也不愿停手,对于这样有趣的逮鱼,作者的思想感情又发生了怎样的变化?(板书)“恋恋不舍”

  有鱼一定会有小河?我发现了“小河”(板书)那是一条怎样的小河?(板书)清澈为什么说小河的出现是奇迹般的?奇在哪儿?(1、只有拨开芦苇才见2、小河清澈3、明净可倒映草塘、蓝天、白云)小河的出现是奇迹般的,更说明了作者发现小河是多么惊喜。谁能把“我”发现小河时的惊喜有感情地朗读出来。

  由于小河的清澈明净。倒映在小河中的景物就更美了,(引读。)

  这是多美的一幅美景啊,让我们闭上眼睛想象一下这幅美景。有感情地朗读这一小节,体会草塘倒映在小河中的美,小河的清澈。

  如此美丽的一幅图画,真让我“爱到了极点”引讲:以至于生怕自己洗一洗脸,就会弄坏了这一幅美好的画卷。

  三、总结全文。

  学完全文,我们了解到作者从对草塘的不了解到了解,到亲身体验草塘的乐趣和美景,思想感情发生了急骤的变化。

  四、根据板书复述课文。

  “我”初到北大荒时,由于不了解,而觉得没意思,来到草塘看到草塘这么美这么大。“我”不由发出了情不自禁的赞叹,听了小丽的介绍,再到水泡子里亲自逮鱼充满了乐趣,简直让“我”恋恋不舍,又看到了清澈明净的小河和倒映在小河中的美景时,“我”生怕自己一洗脸就会把这一幅美丽的图画弄坏,可见“我”已经深爱上了北大荒。

  五、是啊!草塘可爱,北大荒可爱,祖国的北疆可爱祖国的山山水水,一草一木都是那么可爱,昔日的北大荒如今变成了米粮仓、北大仓,那是建设大军在这块宝地上开发,创业的结果,但是这块神奇的大地还等待着同学们建设呢,长大后,你们愿意去吗?

  《可爱的草塘》说课稿

  一、说教材

  《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度,体会含义深刻的句子的意思,理解课文内容,体会思想感情,学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文,整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美,物产丰富,学习课文第一自然段;第二课时学习课文二至十八自然段,理解景色优美,物产丰富的具体表现,体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点,结合教材特点,按知识,能力,德育,创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点:

  知识目标:1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  能力目标:1、继续培养学生的速读能力。

  2、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

  3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

  德育目标:了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

  创新目标:培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同的见解,善于从不同的角度思考问题,回答问题。

  教学重点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化。

  二、说教法和学法

  为了达成上述的教学目标,根据新课标精神和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”,其教学程序分如下四个环节:

  (一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

  (二)以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏优美景色。

  (三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受丰富物产。

  (四)用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。

  在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容的方法,主要培养学生观察,表达,联想及朗读课文的能力,培养学生的语感。

  三、说设计意图

  本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点:

  1、以读为本,以读生情,以情促读。

  我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言能力。

  2、体现“三主一核心”的教学思想,突出一个“练”字。

  语文教学要以语言训练为主线,是一个既古老又新鲜的命题,我国传统的语文教学历来注重一个“练”字孔夫子的“学而时习之”,颜元的“讲之功有限,习之功无已”,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,朱熹的“读书百遍,其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际,本课的设计我力求学生人人参与训练,如“物产丰富”部分的教学,我安排了紧扣俗语通读课文,讲故事等环节,创造人人参与的情境,以学生为主体进行训练,培养了学生的口语能力。再如“畅谈旅行感受”部分我安排了“编俗语、写感受、设计广告词”等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。

  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

  时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。


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