三年级语文七色花教学设计
三年级语文《七色花》教学设计
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情,培养关心帮助有困难的人的思想品德。
二、课时安排共2课时。
第一课时
(一)课时教学目标
(1)决全文生字读音及词语意思,了解课文主要内容。
(2)学习课文1、2自然段,会回答课后习题1的两个问题。
(3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。
(二)教学过程
(1)听歌曲,谈话揭题。
板书课题:七色花
(2)初步感知课文,了解主要内容。
思考:a、这篇课文的主要人物是谁?
b、讲了一件什么事?
(3)自学课文
要求:a、轻声读课文,读准生字读音,联系上下文理解词意思,并给各自然段标上序号。
b、带着课后1、2两题的4个问题在读课文,思考并试着划出有关句子。
c、找出不懂的地方,做上记号。
(4)检查部分自学情况。
a、指名分自然段朗读课文,注意正音。
b、讨论没弄懂的词语意思。
c、指名回答习题1的两个问题。
(5)学习1、2自然段。
a、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。
b、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。
c、1、2两个自然段主要写了什么?
(6)指导有感情朗读1、2自然段。
(7)作业。
a、给下列带点字注上拼音。
(ní)(sī)(suì)(jiāng)
珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵
b、用一句话写出1、2自然段的主要内容.
第二课时
(一)课时教学目标
(1)学习课文3—11自然段,会正确回答习题2两个问题。
(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子,正确朗读3-11自然段。
(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情,培养关心帮助有困难的人的思想品质。
(二)教学过程
(1)谈话引入新课。
(2)提问找出重点段。
1)、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。
2)、你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?
(3)学习10、11自然段。
1)、找出写最后一片花瓣的有关段落。
2)、轻声读。思考并讨论:这部分内容按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么。
3)、读第10自然段。想象,当时珍妮会怎么想。
4)、小男孩站起来,高兴地跑啊跳啊。这时,为什么珍妮心里充满快乐?
5)、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时,就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
6)、朗读。
(4)总结学法。分5步:
1)、找(找相应段落)
2)、读(读有关内容)
3)、思(思考几个问题)
4)、概括(概括主要内容)
5)、朗读
(5)用同样的方法自学3~9自然段。
(6)讨论交流。
(7)3~7自然段主要写什么?用两个字概括。
板书:用花
看板书回答习题2的两个问题。
(8)总结全文。
1)、正确有感情地朗读全文。
2)、谈谈读后感。
3)、质疑。
4)、如果你得到一朵神奇的七色花,你会用它帮你做哪些事?
(9)作业,复述课文。
三年级语文《七色花》说课稿
各位评委老师:
大家好!今天我说课的内容是《七色花》,我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析!
一、述说教材
《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候,前六片花瓣使自己实现了许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。
全文重点突出,虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。感情真切,描写生动具体是这篇课文表达上的特点。
二、说教学目标
知识目标
1.能有感情得朗读课文,了解课文讲了件什么事情
2.能说清楚文中讲了哪几件事情,体会七色花的神奇
情感目标
1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情,培养关心帮助有困难的人的思想品德。
2. 感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、说教法
1、引导学生朗读课文,通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索,抓住了这条线索,就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读,将课文的前后内容联系起来思考,在读中领悟作者所表达的思想感情。
2、在学生把课文的内容大致读懂后,可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中,要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱,不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。
3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上,启发学生合作学习,互相交流,解决问题。
4、学完课文,让学生展开讨论:如果你有一朵七色花,你会怎样用?主要是引导学生进一步认识,遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想:我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体的实例,说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华,通过自己述说实例,对课文有更深刻的理解。
四、说学法
课文篇幅较长,在学习的过程中我设计学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的我就不再去多讲,让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像,并进行口语交际,而且把练习写作集中起来,既发展了学生的口头表达能力,又对学生的写作进行了指导。
五、说教学环节
1.许愿导入:让学生说一说自己的愿望,揭示课题
2.自读课文,了解大意:让学生自读,小组内朗读,全班分段读,使学生了解本课内容,能概括出每个故事的内容。
3.读中感悟,体会思想:出示每个故事的内容,让学生说说第7个和前6个的区别,在读第7个故事时要用快乐的语气去读。
4.畅谈想法,交流感受:七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。
5.归纳总结,练习写作:七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花,你将用来实现自己的哪些愿望呢?能帮助别人也实现他们的愿望吗? 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情!
看了“三年级语文七色花教学设计”