学习啦——方法网 > 学科学习方法 > 语文学习方法 > 《四季的脚步教学设计》正文

四季的脚步教学设计

时间:2017-03-31 13:54:55本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 子文 我要投稿

  《四季的脚步》是二年级语文上册的一篇选读课文,课文是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。以下是学习啦小编为你整理的四季的脚步教学设计,希望能帮到你。

  《四季的脚步》教学设计

  教材简析

  《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

  3、培养学生的口语表达能力。

  教学重难点:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。

  教学过程:

  一、导课

  1、前节课,老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们 说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)

  2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步 (学生齐读课题)

  【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。】

  二、精读课文

  1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)

  教师板书(春 夏 秋 冬)并讲四季的变化。

  2、再读课文,出示自学提示:

  (1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。

  (2)你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

  【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】

  3、检查自学情况

  (1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。

  (2)比较句子,说说有什么不同,哪句好。

  a、春天悄悄地来了。

  春天的脚步悄悄,悄悄地 ,她笑着走来——

  b、落叶铺成小道。

  落叶铺成一条条金色的小道。

  c、雪花在飞舞。

  雪花在欢快地飞舞。

  (教师适当引导)

  【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】

  4、美读

  (1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)

  (2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)

  (3)美读全文。

  【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】

  三、拓展活动

  1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

  2、请说得好的同学登台讲说。

  【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】

  四、总结延伸

  同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】

  板书设计:

  四季的脚步

  (溪水 绿草 鲜花)

  春

  (雪花)冬 夏(金蝉)

  秋

  (落叶)

  《四季的脚步》说课稿

  一、教学要求:

  1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

  3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

  二、教学重难点:

  1、学习生字新词,掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

  2、有感情朗读课文。背诵课文。

  3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

  三、教具准备:有关四季的多媒体课件。

  四、课时:2课时

  第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

  第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

  第一课时

  一、谈话导入,欣赏图片

  1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

  2.齐读课题“四季的脚步”。

  3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

  4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

  二、初读诗歌,整体感知

  1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

  2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

  注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

  3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

  4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

  三、交流资料,实践体验

  1、读了课文,你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料,带了吗?

  2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

  3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

  四、品读课文,读中感悟

  1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

  2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

  3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

  1)“悄悄地”:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。

  2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

  3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

  4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

  5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

  4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

  5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

  6、质疑。

  五、深入拓展,启发创新。

  1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

  春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  ( )唱起了歌儿

  ————( ),( )

  ( )。

  六、课后延伸,加强体验

  刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。


  看了“四季的脚步教学设计”的人还看了:

1.四季优秀教学设计

2.一年级语文四季优秀教案设计

3.四季优秀教学实录

4.三峡优秀教学设计4篇

5.幼儿园大班《春夏秋冬》教案

Copyright @ 2006 - 2018 学习啦 All Rights Reserved

学习啦 版权所有 粤ICP备15032933号-1

学习啦 学习啦

回到顶部