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一年级语文象鼻桥教学设计

学习啦【语文学习方法】 子文时间:2017-04-06 08:48:56我要投稿

  《象鼻桥》是一年级语文上册的一篇选读课文,这篇课文讲了两只大象热心地为小动物们搭桥,从而感动小动物们齐心合力修建一座新桥的故事。以下是学习啦小编为你整理的一年级语文上册象鼻桥教学设计,希望能帮到你。

  一年级语文《象鼻桥》教学设计

  教学目标:

  1、认识“蘑菇”等七个词语,能有感情地朗读课文。

  2、感受大象的奉献精神,知道人与人之间应该相互关心,相互帮助,快乐在于奉献。

  教学过程:

  一、导入

  1、师:小朋友们,今天老师给你们带来了一位生字朋友,请看大屏幕。(出示“桥”字)谁能来读读它的名字?2生读——齐读

  2、小朋友们见过桥吗?你见过什么桥?(生自由回答)

  小结:是啊,在我们这里到处都能看到大大小小,形态不一的桥。而且桥的作用也很大,想象一下,要是我们这里的桥一下子全没了,那将会变地怎么样呢?(生答)

  小结:对啊,没有了桥我们这里的生活就会很不方便!

  3、今天这节课,我们要去认识一座很奇怪的桥,它还有一个很奇特的名字,请小朋友们认真看老师写课题,还可以轻轻地读一读(师板书课题)

  二、读题

  1、谁能来读一读?3—4位学生读—齐读。小朋友,光读这个课题,你已经读懂了什么?读明白了什么?(生答)带着你自己的理解在读一读这个题目吧!

  2、读着这个有趣的课题,你还想了解些什么呢?(这是个很有价值的问题,你的疑问也是老师想明白的,你跟老师想到一块儿去了!)

  三、读文

  1、小朋友们,你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今天要学的故事里面呢!想不想来听一听呢?(想)那就让我们一起来听故事吧!不过今天听故事,老师要求小朋友们边听边想,听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么,等一下请你来告诉老师好吗?所以在听故事的时候可以把眼睛闭上,凭着自己的想象来听故事!(师范读课文)

  2、故事好听吗?那你仿佛看到了什么或听到了什么?这么好听又有趣的故事你想不想自己来读一读呢?(想)在读课文之前老师有个要求,要认真得朗读课文,遇到不认识的生字认真拼读,做到字字读准,好吗?(生自由地朗读课文)

  3、课文都读完了是吗?下面老师想听听小朋友读课文,我们分段来朗读课文,好吗?(生分段朗读)评价一下刚才读课文的小朋友。奖励读得好的小朋友。

  4、课文读得这么好了,那课文中的词语你们会读了吗?瞧,老师这里有几个词语宝宝想跟我们小朋友们交朋友呢,你能读好他们吗?你真厉害,读得又对又响。(2——3)位学生读——开火车读2次——去掉拼音你还能认识他们吗?开火车读

  5、词语我们已经会读了,不过要跟词语宝宝交朋友,光会读还不够,这些词语宝宝身上还藏着一些小秘密,你能发现吗?(1)蘑菇、亲戚、热闹读轻声。(2)来来往往是叠词,这样的词语你还有吗?(明明白白、清清楚楚、开开心心、快快乐乐、热热闹闹、欢欢喜喜)(3)惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小秘密被我们发现了,下面我们再一起去读一读吧!(齐读)

  6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦,瞧,变成了一个长长的句子,小朋友们,你们还会读他们吗?(每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!)2生读。在这个句子中,说他们来来往往走过小桥,这里的他们是指谁呢?(小动物们)森林里的小动物可多啦,他们每天来来往往走过小桥,还可能去干什么呢?师引:你好啊小猴,你准备过桥去干什么呢?(小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛)就这样,小动物们在桥上来来往往,可------啦!热闹的场面你在哪儿也见过?你能用上热闹说一说吗?(生答)

  7、在来看看第二个句子,(出示句2:两只大象在河边静静地站了好几天,动物们非常感动,也很惭愧。于是,大家齐心合力修建了一座新桥。)2生读——师生合作读。什么叫“齐心合力”?我们需要齐心合力吗?我们在什么时候需要它?让我们齐心合力地来读读这个句子吧!

  8、刚才在这个句子中讲到动物们非常感动,那他们是因为什么事,又是为什么而感动的呢?(生答)

  9、老师也带来了这张感人的照片(图片)瞧,你看到了什么?观察一下他们的表情,谁能再来说一说?课文中也用了一段话来介绍这幅图画,你能找到吗?(生读)你找的可真准阿!小朋友们让我们一起来读一读吧!如果此时此刻,你就是刚刚是从桥上经过的小动物,你想说些什么?请小朋友们戴上头饰说话。(小猴,你走过象鼻桥有什么想说吗?小兔,小兔,你从象鼻桥上走过笑得很开心,请你说说这是为什么?小锚,你刚才走过桥的时候脚步体别轻,请你也来说说吧!大象,这几天你一定很辛苦很累,可你的脸上怎么还露着微笑呢?

  10、是的,大象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献,假如你能一直奉献,那你也将永远快乐!

  三、板书设计

  象鼻桥

  奉献=快乐

  一年级语文《象鼻桥》说课稿

  教材简说:小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练等促进对课文内容的理解感悟。

  学习目标:

  1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。

  2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。

  3、能根据文字提示和创设的情境展开想象

  本堂课的教学,我从各种各样的桥,引出一座奇怪的“象鼻桥”。让学生在课文中找一找描写“象鼻桥”的句子,同时引导学生划一划完整的句子。抓住描写小动物的“就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好”。引导学生学习1-3自然段:桥带给大家的方便和失去桥的不方便。第一自然段中,主要理解“来来往往“这种aabb形式的词,“摘野果,采蘑菇”这种动宾结构的词语,并能照样子自己说几个,积累词语。

  在学习文本的过程中,我注重让学生进行角色体验,结合学生自身存在的问题,由学生自己来实践,来发现,通过朗读来感悟文本中内涵的道理。如没有了小桥,小动物很不方便,山羊爷爷想过桥去看望小孙子,看看河对岸,伤心地说:“这桥什么时候能修好啊!”,通过练习说说还有谁看看河对岸,会怎样地说:“这桥什么时候能修好啊!” 当两只小象搭起了象鼻桥,设置了一个情境:第一天,两只大象在河边静静地站着,动物们从“桥”上高兴地走过,脚步放得轻轻的,一边走一边唱起了欢快的歌,小动物们会想些什么呢?第二天呢?第三天呢?大象第一天会想什么呢?第二天?第三天?一座象鼻桥不仅仅让小动物们感动,也要让我们的学生感动。但在教学过程中,学生的回答没有体现出层次来,偏题偏得较远。教师的调控能力比较弱,没有较顺利地引导学生回归到文本中去。


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