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语文拼音字母《yw》教案设计

时间: 雪珠2 语文学习方法

  本课要求学会y.w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。以下是推荐教科版一年级相关知识点的优秀教学案例设计,希望对你有帮助!

  《y w》教案

  一、 学习目标: 1、学会y.w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。

  2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。

  3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。

  二、 教学重点、难点:

  重点:学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。

  难点:声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.ü的区别,以y与ü相拼的规则。

  教学过程:

  一、 复习。

  1、抽读声母卡片: b  p  m  f  d  t  n  l

  2、抽读音节卡片: zhai  zhao  chai  chao  shai  shao

  3、j q  x  与ü相拼时的规则:

  问:j q  x  与ü相拼时,ü有什么变化?

  二、新授:

  一、教学y:

  1、出示投影片:

  问: 图上画了什么?

  指名说―――评议

  2、指导读音。

  问:谁会读?

  追问:你是怎样学会的?

  师:对,我的借“衣”读出y的音,把“衣”读得轻短些就可以了。

  指名读――――指名说――――范读――――反复齐读

  3、 记忆字形:

  ①观察树杈的形与y有什么联系?

  指名说―――评议(树杈y)

  ②师:对,我的借树杈的形记住y的形。

  4、i与y对比:

  师:过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。

  i 读音响亮,y 读音轻短,它们的字形也不一样。

  二、教学W。

  1、看图,说图意。

  指名说―――评议

  2、指导读音。 指名读―――指名说(你怎样学会的)――――范读―――齐读

  3、指导字形。

  (1)观察图形下字母的联系。 指名说―――评议(鸟窝w)

  4、u与w对比。

  问:u与w都有那些地方不同?

  (u是韵,w是声母)

  三、教学整体认读音节。

  1、复习。

  出示:i. u. ü. y. w

  师:声母y.w和韵母i. u. ü不能单独成音节。它们组合在一起,成为新的整体认读音节,y和ü组成的整体认音节yu,小ü要把点去。

  顺口溜:小ü有礼貌,见到y也脱帽.

  2、板书:

  yi (衣)  wu(乌)   yu(淤)

  师:这些整体认读音节,直接读出,不拼读。

  范读―――指名读―――齐读

  3、学习yi  wu  yu的四声。

  板书:   yī   yí   yǐ    yì

  wū   wú   wǔ    wù

  yū   yú   yǔ    yù

  两人一组练读―――指名说(分组)―――齐读

  三、 y w与音韵母,复韵母的拼音。

  1、板书:       y––––a–––––ya

  w––––a–––––wa

  w––––o–––––wo

  问:这些音节声母和韵母分别是什么?

  指名拼读–––––范读––––齐读

  2、板书:       y––––ao–––––yao

  y––––ou–––––you

  y––––ai–––––yai

  y––––ei–––––yei

  (1)  分小组练读(先说音节是由声母是什么,韵母是什么组成的,再练读)

  (2)  指名读――――反复齐读

  3、看图拼读音节。

  (1)出示:   yā  zi   dai  yú   wū   guī

  (2 ) 出图:

  自由试读–––––批名读(图和音节对是照验证)――――范读–––––齐读

  四、指导书写:

  y: 占中上格;笔顺:   y–––––

  w: 占中格; 笔顺:   w–––––

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