明月几时有的教案

　　明月几时有作者苏轼(1037 - 1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。以下是小编为大家整理的明月几时有教学设计，欢迎大家参阅！

　　明月几时有的教案一

　　教学内容：

　　《水调歌头 明月几时有»

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标

　　1、了解作者生平及相关的背景常识。

　　2、了解本词的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　3、赏析本词的艺术特色及语言风格。

　　4、背诵、默写本词。

　　二、过程和方法目标

　　在教学中通过使用多媒体课件、播放示范朗读磁带和歌曲《明月几时有》，采用多种朗读方法，小组合作学习、学生自由发言等形式，来达到最佳的教学效果，完成教学任务。

　　三、情感态度和价值观目标

　　通过本课的学习，使学生感悟到亲情的可贵，培养学生善待父母、兄弟姐妹、善待他人的美好情操。

　　教学重点：领会诗意，体味诗情。积累名句，背诵全词。

　　教学难点：借助想象，感悟意境，体会词人的胸襟抱负。

　　教学用具：多媒体课件、录音机、示范朗读磁带、歌碟。

　　教学方法：1、古诗四步教学法(知诗——说诗——悟诗——品诗)

　　2、情景教学法。

　　3、延伸拓展法。

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　课件1：大屏幕展示几幅月圆月缺的图片，让学生初步感受美景。

　　教师吟诵：一弯新月，带给人多少希望和畅想啊;一轮满月，又勾起多少惆怅和情思啊!我国自古就有“月圆人团圆”的说法，特别是一年一度的中秋节，更是一家人团聚的好时光，吃月饼、赏秋月那是多么惬意的事呀。可是著名的北宋词人苏轼在一个中秋节的晚上却辗转难眠、通宵达旦。今天，我们就一起走进苏轼，学习一首咏月名篇«水调歌头»。

　　二、走进名人，认识作者。

　　课件2：苏轼图片及作品介绍。

　　三、学习本词。

　　1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意。

　　2、教师配乐示范朗读全词，学生注意语速、重音、感情。

　　3、学生单人配乐朗读，教师点评。

　　4、男女生比赛朗读。

　　男声配乐读上阙，女生配乐读下阕，各抽一名男女生代表互相评价。

　　5、感知诗意。

　　课件3：写作背景介绍。

　　苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，除政治不得意外，与其弟苏辙分别已达七年之久，无缘相会，时值中秋怀之。

　　‚课件4：问题探讨：

　　词的上下阙主要写什么?二者的联系何在?

　　诗人笔下的月亮是何种形象?诗人由月色的美好想到了什么?抒发了作者怎样的思想情感?

　　作者对人生的感悟体现在那些词句上?

　　学生分小组讨论交流，教师播放王菲演唱的MTV，展现画面，引发学生想象。

　　ƒ学生代表汇报交流成果，教师形成板书：

　　上阙——饮酒问月——宫阙——琼楼玉宇——追求美好生活

　　情景交融 理趣盎然

　　下阕——难眠怀弟——月圆——人团圆——探求人生哲理

　　6、品析诗歌。

　　课件5：显示中秋月夜图学生发挥想象描绘本诗意境。

　　课件6：名句欣赏

　　学生自由谈谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”的理解和感悟。

　　7。德育渗透。

　　课件7：人生之路是坎坷不平的，当我们遇到挫折时应该怎么做?

　　同桌互相交流看法，谈谈自己的见解。

　　8、课堂活动。

　　播放《明月几时有》这首歌曲，同学们可结合自己的特长，可以画一幅画，编一段舞，写一幅书法，或制作电脑动画等。

　　9、学生成果展示，教师鼓励评价。

　　四、拓展延伸。

　　课间8：学习本词，你能联想到唐代那些诗词和本文表达了相同的内容?

　　课件9：比较阅读。

　　水调歌头(子由徐州中秋作)

　　苏辙

　　离别一夕久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜悉。岂意彭城山下，同泛清河古汴，穿上在《凉州》，鼓吹助清赏，鸿雁起汀州。

　　座中客，翠雨披，紫绮裘。素娥无赖西去，曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲，相对永登楼。

　　学生体会本词表达了作者怎样的思想感情?

　　五、全课小结。

　　这节课，我们跟随苏轼一起欣赏了皎洁的月光，悟到了兄弟之间情意的深厚，让我们衷心祝愿全天下所有人“但愿人长久，千里共婵娟。”

　　六：布置作业。

　　课件10：为本词写一段300字左右的赏析文字。可从词语的锤炼、修辞的运用、表现手法等角度切入，力求生动流畅。