屈原湘夫人教案

　　《湘君》是写湘夫人到达约会地点没有见到湘君而对湘君的思念;《湘夫人》是写湘君前来和湘夫人约会儿没有见到湘夫人而对湘夫人的思念。相比较而言，两篇当中《湘夫人》更好一些。以下是小编伟大整理有关屈原湘夫人的教学设计，欢迎大家参阅!

　　屈原湘夫人教案篇一

　　教学目标：

　　1、读懂字面意思

　　2、体会诗中湘君的感情

　　3、理解作者的写作意图

　　教学步骤：

　　一、总括，整体把握诗歌内容

　　1、简介内容

　　这首诗叙述了湘君恭候湘夫人的经过，诗中的“帝子”、“公子”都是指湘夫人。

　　在等待过程中，湘君的种种行为和心理，表达他对湘夫人的思慕之情。

　　我们可从四节中分别提炼出湘君的行为和心理——望、思、筑、搴。

　　思

　　筑

　　搴

　　望

　　思慕

　　2、参阅《名师伴你行》第5叶译文，大致了解各小节意思。

　　二、体会湘君对湘夫人的思慕之情

　　(一)望

　　1、开篇“帝子降兮北渚”一句似乎表示湘夫人已经降临，这是一种事实还是幻觉?结合下文说明理由。

　　应该是湘君的想象或幻觉。下文有“目眇眇兮愁予”，愁予意思是使我发愁。还有“骋望”，意思是纵目远望。可见湘夫人并没有降临。

　　湘君的想象如此逼真，连湘夫人“目眇眇”的样子都活灵活现。这是对一个人爱慕至深的结果啊。

　　2、“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”能衬托湘君什么样的心情?形容秋风常用“萧瑟”，这两个形容词所衬托的感情有何不同?

　　3、“鸟何崒兮蘋中，罾何为兮木上”，这两句说明湘君看到了哪些反常的现象?他会有什么样的心情?

　　(二)思

　　1、“沅有芷兮澧有兰”，运用什么手法?对抒情有何作用?

　　比兴，就像“沅有芷兮澧有兰”一样，湘君我也要有湘夫人相伴。从而含蓄表达湘君对湘夫人的爱恋。

　　2、这一节中，还有哪些动作或细节能真切地表达出湘君的“思”?

　　(三)筑(建造爱巢)

　　1、“朝驰……夕济……”写出湘君从早到晚都在奔波，他为什么要如此奔波?这些表现他什么样的心情?

　　2、湘君精心建造爱巢，这表现他对湘夫人怎样的感情?

　　根据诗歌描写，想象房屋的布局，或者试画一幅画。

　　(四)搴(采摘)

　　湘夫人最终没有出现，而湘君在等待过程中有些行为却显得有些放纵“捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。”把袖子放在水中也就罢了，竟然还把单衣脱下丢到江中。你怎么理解湘君这种表现?

　　等待时，人的内心往往交织着希望与失望，快乐和忧愁，这令湘君倍感煎熬和压抑，于是借机宣泄。这些行为恰恰写出湘君的真实可爱的性格。

　　三、讨论屈原的创作意图及这首诗的主旨。

　　1、结合屈原的政治理想探讨其用意。

　　2、总结主旨

　　这首诗叙述了湘君恭候湘夫人的经过，通过望、思、筑、搴等方面写出湘君对湘夫人的爱慕和追求。屈原 借此表达了他对理想的执着追求。

　　屈原湘夫人教案篇二

　　一、导入

　　湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。

　　二、常识介绍

　　介绍屈原、楚辞和背景知识

　　三、把握诗歌情感，理解诗歌主题

　　(一)播放录音，学生结合课后注释朗读诗歌。

　　(二)(1)师问：这首诗歌讲述的是一个什么样的故事?

　　生答：讲了湘君和湘夫人的苦恋故事，全诗以湘君的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。

　　(2)师问：诗人是以怎样的情感来讲述这个故事的?为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事?(启发学生用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨)

　　生答：幽怨 哀婉

　　生答：诗言志，诗人借讲述这个哀婉、动人的苦恋故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。

　　附屈原其人其事：

　　屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

　　怀王十五年(前304)，张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。

　　怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

　　(3)师生研讨诗歌主题。

　　本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题! 诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。

　　四、学习情景交融的写法，意象在表达情感、营造意境上的作用

　　1.朗读第一段，通过“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”、“鸟萃兮苹中， 罾何为兮木上”，分析情景关系。

　　2.“秋风”、“木叶”这都是令人感伤的意象，作者为了表现他的幽怨、哀婉，自然要选择这些哀景，可是后面为什么还要写很多的香草?

　　生答：寄予理想

　　五、布置作业

　　1.背诵课文。

　　2.整理屈原诗歌中的名句。